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| 언어발달이론에 근거한 영유아 언어교육의 바람직한 방향에 대해 조사하시오. |
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| 목차 |
| [언어지도] 언어발달이론에 근거한 영유아 언어교육의 바람직한 방향에 대해 조사하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 언어발달이론 중 경험론에 의한 행동주의이론 2. 생득설에 의한 이성주의적 언어발달이론 3. 언어발달이론 중 상호작용설에 의한 구성주의 이론 1) piaget 인지적 구성주의 2) Vyogotsky 사회적 구성주의 4. 언어발달이론에 근거한 영유아 언어교육의 바람직한 방향 Ⅲ. 결론 |
| 본문 |
| 무엇보다 의미 있는 상황 속에서 실제적 경험이 되어야 한다. 이는 유아들의 삶에 언어의 실제적 필요를 느끼게 함으로써
언어를 보다 적극적으로 사용하고자 하는 동기를 부여하여야 함을 의미한다. 유아들은 이러한 과정을 통해 보다 적극적이고 능동적으로 언어경험을
확장시켜 나갈 수 있다. 그러므로 다양한 삶의 맥락에서 듣고 말하고 읽고 쓸 수 있는 언어경험이 통합적으로 이루어질 수 있도록 배려해야 한다고
생각한다. Ⅲ. 결론 결과적으로 유아 언어 교육은 ‘유아들이 효과적으로 의사소통할 수 있도록 필요한 언어능력을 신장시켜 주는 것’이라고 한 수 있다. 그러므로 실제 수업에서의 핵심과제도 어떤 지식을 기계적이고 주입적인 방법으로 낱낱의 언어요소들을 무의미하게 가르치기보다 언어적 표현 및 이해 활동을 통해서 언어능력 |
| 참고문헌 |
| 하길종(2001). 언어발달과 발달. 서울: 국학자료원 서갑원(1996). 언어발달 이론의 고찰. 삼척대학교. 언어발달과 지도, 이영자 외, 한국방송통신대학교출판부, 1996 유아발달[김성희 외, 교육과학사, 1998 |
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