교수-학습의 정의와 교수학습에 대한 관점들을 논하고 교사의 역할에 대하여 서술

교수-학습의 정의와 교수학습에 대한 관점들을 논하고 교사의 역할에 대하여 서술

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목차

[영유아교수학습방법] 교수-학습의 정의와 교수학습에 대한 관점들을 논하고 교사의 역할에 대하여 서술 1. 교수학습의 정의 2. 교수학습의 특징 3. 교수학습방법 1) 자기표현하기 2) 토의하기 3) 추론하기 4) 설명하기 5) 모델링 6) 발견학습 7) 문제해결하기 4. 교수학습에 대한 교수법 1) 직접교수법 2) 개념 학습법 3) 발문 교수법 4) 탐구학습법 5) 개별 학습법 6) 협동 학습법 7) 토의 학습법 8) 소집단 교수법 5. 교사의 역할 1) 환경제공자로서의 역할 2) 상호작용자로서의 역할 3) 관찰자 및 평가자로서의 역할

본문

유아의 학습 활동만을 강조하였으나 근래에는 교사의 유아간의 구체적인 상호 작용이 중요한 핵심이다. 즉, 교사의 교수활동과 유아의 학습 활동을 통일적인 과정으로 보는 것이다. 영유아의 경우 교수학습은 아동의 정상적인 발달 및 발달단계에 필요한 욕구충족과 상호작용을 위해 이루어진다고 할 수 있다. 영유아는 대부분의 교수학습을 본능적으로 행동하고 느끼고 관찰하기 때문에 영유아의 교수학습에 있어서 가장 중요한 부분은 관찰자로서의 교사 및 부모라고 할 수 있다. 특히 영유아 교수학습은 영유아시기의 정상적인 발달과 성장을 촉진한다는 측면에서 그 목적을 두고 있다. 2. 교수학습의 특징

참고문헌

이영자, 이기숙, 이정옥 저, 유아교수학습방법, 창지사 이정환, 유아교육 교수학습방법, 교문사 김진영/백혜리/최윤정 공저(2005). 유아를 위한 교수-학습방법론. 양서원 서영숙/김경혜(2005). 영유아보육론. 양서원