사회복지실천기법에 대해 기술하고 실제 클라이언트의 대면상황에서 자신이 할 수 있는 기법의 예를 들어 설명하시오.

사회복지실천기법에 대해 기술하고 실제 클라이언트의 대면상황에서 자신이 할 수 있는 기법의 예를 들어 설명하시오.

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목차

[사회복지개론] 사회복지실천기법에 대해 기술하고 실제 클라이언트의 대면상황에서 자신이 할 수 있는 기법의 예를 들어 설명하시오. 1. 사회복지실천기법에 대해 기술 1) 사회복지실천기법 중 면접기법 2) 사회복지실천기법 중 의사소통기법 3) 사회복지실천기법 중 관찰기법 2. 실제 클라이언트의 대면상황에서 자신이 할 수 있는 기법의 예를 들어 설명 1) 라포형성기술 2) 경청기술 3) 비언어적 의사소통기법

본문

문제를 사정하고, 계획을 세우고, 개입하고 서비스를 제공하는 역할을 한다. 이러한 측면에서 사회복지실천기술로서 면접은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 상담면접을 하는 방법은 목적을 가지고 대화하는 것이며, 구체적이고 의도적인 목적을 충족시키기 위해 계획된다. 이러한 이유로 훌륭한 계획과 준비는 성공적인 면접을 보증한다. 그럼에도 불구하고 상담면접 전의 준비단계는 사회복지사의 많은 과업으로 인해 혹은 상담면접 사전준비의 필요성과 중요성에 대한 인식 부족으로 인해 사회복지 실천과정에서는 이 단계에 대한 연구가 매우 미흡한 것이 사실이다. 이 단계는 사회복지사와 클라이언트가 만나기 전에 사회복지사 입장에서 클라이언트가 사회복지사를 만나러 오면서 갖게 되는 생각, 감정을 미리 헤아려서 가급적이면 클라이언트의 상황에 사회복지사 자신을 맞추려는 준비활동이 일어나는 단계이다. 클라이언트에 대한 자료수집, 원조관계의 협조를 확립하고 유지하는 것이며, 클라이언트에게 정보를 제공하는 것, 원조과정에 대한 장애요소를 파악하여 밝히

참고문헌

엄명용, 김성천, 오혜경, 윤혜미 공저. 사회복지실천의 이해. 학지사. 이윤로, 조미숙, 방정숙 외 공저. 사회사업실천기술론. 현학사. 이옥선, 사회복지실천론, 박문각, 2008 조휘일, 사회복지실천론, 서현사 2008

사티어의 경험주의 모델에서 인간존재에 대한 시각을 기술하시오.

사티어의 경험주의 모델에서 인간존재에 대한 시각을 기술하시오.

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[상담심리학] 사티어의 경험주의 모델에서 인간존재에 대한 시각을 기술하시오. 1. 사티어 경험주의 모델의 기본개념 2. 사티어 경험주의 모델에 대한 기본전제 3. 사티어의 경험주의 모델에서 인간존재에 대한 시각 1) 심리적 존재로서의 인간 2) 관계적 존재로서의 인간 3) 인류적 존재로서 인간 4) 우주적 존재로서의 인간

본문

자아존중감을 회복시켜 자신의 가치를 인정하고 보유하고 있는 장점과 자원을 발견하여 이를 활용하도록 함으로써 문제 상황에 잘 대처할 수 있게 하는 모델이다. 사티어는 인간은 근본적으로 잘되려는 잠재력과 생명력을 가지고 태어나므로 적절하게 양육되면 건강한 성인으로 발달할 수 있다고 주장하면서, 이것을 나무의 속성에 비유하여 종자모델이라고 하였다. 자신의 치료적 접근을 가족치료자와 가족이 함께 힘을 모아 가족이 건강한 교류를 촉진하여 성장을 자극하는 것에 목표를 둔 성장모델이라고 설명하였다. 2. 사티어 경험주의 모델에 대한 기본전제 사티어 경험주의 모델은 다음과 같은 전제를 기초로 한다. 첫째, 모든 행동은 합리적 또는 적절한 동기가 있다. 사람은 이미 학습된 것처럼 행동한다면 그것이 그 상황 속에서 그 사람이 할 수 있는

참고문헌

정문자(2007), 사티어 경험적 가족치료, 학지사, 김혜숙 , 가족치료 이론과 기법, 학지사 , 2005 정문자, Satir 경험적 가족치료, 2003

아동 청소년 가족 노인 장애인 복지 중 한가지 주제를 정해 본인이 살고있는 구.읍에서 시행되고있는 정책을 조사하시오.

아동 청소년 가족 노인 장애인 복지 중 한가지 주제를 정해 본인이 살고있는 구.읍에서 시행되고있는 정책을 조사하시오.

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[사회복지개론] 아동, 청소년, 가족, 노인, 장애인복지 중 한가지 주제를 정해 본인이 살고 있는 구 or 읍에서 시행되고 있는 정책을 조사하시오. Ⅰ. 서론(주제의 선택이유) Ⅱ. 본론 1. 아동복지정책의 역할과 중요성 1) 기본적 생활의 보장 2) 국가의 인력보호와 육성 3) 사회문제의 발생예방 2. 현재살고 있는 지역의 아동복지시행정책 3. 타 지역의 정책과 다른 특징과 그 이유 4. 해당 지역의 아동복지정책에 대한 평가 Ⅲ. 결론

본문

또한 아동복지정책의 중요성이 확대되어 아동에 대한 보호와 관리가 매우 중요한 시점에 이르게 되었다. 그렇다면 이러한 측면에서 현재 내가 살고 있는 지역의 아동복지정책을 살펴보고 그에 따른 특징을 살펴보도록 하자. Ⅱ. 본론 1. 아동복지정책의 역할과 중요성 1) 기본적 생활의 보장 현대사회에서 한 사람이 태어나 제 몫을 다하는 사회적 인간으로 성장, 성숙하기 위해서는 타인의 도움과 보살핌이 일정한 기간동안 절대적으로 필요하다. 영아기 동안에는 가장 기본적인 음식섭취와 배설물의 통제도

참고문헌

강란혜, 아동복지론, 대왕사, 2005. 김익균 외, 보육정책론, 교문사, 2005. 여성가족부, 2011년 보육료지원정책

1)억압 2)저항 3)퇴행 4)반동형성 5)투사 6)합리화 7)동일시 8)보상 9)대치 10)격리 11)부정 12)승화 13)원상복귀 14)전환 안나 프로이트(A. Freud)의 대표적인 각 방어기제를 간단히 쓰고 실재 삶에 있어서 사용되는 예에 대하여 본인들의 의견을 기술하시오.

1)억압 2)저항 3)퇴행 4)반동형성 5)투사 6)합리화 7)동일시 8)보상 9)대치 10)격리 11)부정 12)승화 13)원상복귀 14)전환 안나 프로이트(A. Freud)의 대표적인 각 방어기제를 간단히 쓰고 실재 삶에 있어서 사용되는 예에 대하여 본인들의 의견을 기술하시오.

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자아방어기제(ego defense mechanism) 아주 중요한 개념이다. 인간은 살아가면서 성적 충동, 공격성 충동, 적개심, 원한, 좌절감 등의 여러 가지 심리적 갈등을 경험하게 된다. 1)억압 2)저항 3)퇴행 4)반동형성 5)투사 6)합리화 7)동일시 8)보상 9)대치 10)격리 11)부정 12)승화 13)원상복귀 14)전환 안나 프로이트(A. Freud)의 대표적인 각 방어기제를 간단히 쓰고 실재 삶에 있어서 사용되는 예에 대하여 본인들의 의견을 기술하시오. 1. 방어기제의 개념과 특징 2. 1)억압 2)저항 3)퇴행 4)반동형성 5)투사 6)합리화 7)동일시 8)보상 9)대치 10)격리 11)부정 12)승화 13)원상복귀 14)전환에 대한 개념과 실재 삶에 있어서 사용되는 예 1) 억압 2) 저항 3) 퇴행 4) 반동형성 5) 투사 6) 합리화 7) 동일시 8) 보상 9) 대치 10) 격리 11) 부정 12) 승화 13) 원상복귀 14) 전환 3. 실재 삶에 있어서 사용되는 예에 대하여 본인들의 의견

본문

불안의 정도에 따라 다르다. 따라서 방어기제를 적절히 이용하는 것은 현실세계에 있어서 괴로운 문제를 해결하는데 도움을 준다. 단지 문제가 되는 경우는 문제에 대한 지배적 반응양식들로 되게 될 경우에만 성격적인 부적응을 나타낸다. 신경증적인 사람들은 일반적인 사람보다 훨씬 더 빈번히 사용하고 때로는 어느 하나에만 초점을 두기도 한다. 그렇지만 단 하나만의 방어기제를 사용하는 일은 드물다. 방어기제들에는 두 가지 공통점이 있다. 현실을 왜곡시키며, 무의식의 수준에서 일어난다. 2. 1)억압 2)저항 3)퇴행 4)반동형성 5)투사 6)합리화 7)동일시 8)보상 9)대치 10)격리 11)부정 12)승화 13)원상복귀 14)전환에 대한 개념과 실재 삶에 있어서 사용되는 예 1) 억압 억압은 고통스러운 사건을 무의식 속으로 추방시켜 의식화되는 것을 막는 것이다. 기억상실이나 하기 싫은 과제를 하지 않고

참고문헌

성격 심리학, 조현춘, 조현재, 문지헤 공역. 시그마 프레스 김시원 역(1996) 프로이드 정신분석 강의, 펀앤런북스 백상창 역(1993) 프로이드 심리학, 문예출판사 서석연 역(1990) 정신 분석학 입문, 범우사

자아방어기제(ego defense mechanism) 아주 중요한 개념이다. 인간은 살아가면서 성적 충동, 공격성 충동, 적개심, 원한, 좌절감 등의 여러 가지 심리적 갈등을 경험하게 된다. 1)억압 2)저항 3)퇴행 4)반동형성 5)투사 6)합리화 7)동일시 8)보상 9)대치 10)격리 11)부정 12)승화 13)원상복귀 14)전환 안나 프로이트(A. Freud)의 대표적인 각 방어기제를 간단히 쓰고 실재 삶에 있어서 사용되는 예에 대하여 본인들의 의견을 기술하시오.

자아방어기제(ego defense mechanism) 아주 중요한 개념이다. 인간은 살아가면서 성적 충동, 공격성 충동, 적개심, 원한, 좌절감 등의 여러 가지 심리적 갈등을 경험하게 된다. 1)억압 2)저항 3)퇴행 4)반동형성 5)투사 6)합리화 7)동일시 8)보상 9)대치 10)격리 11)부정 12)승화 13)원상복귀 14)전환 안나 프로이트(A. Freud)의 대표적인 각 방어기제를 간단히 쓰고 실재 삶에 있어서 사용되는 예에 대하여 본인들의 의견을 기술하시오.

자아방어기제(ego defense mechanism) 아주 중요한 개념이다. 인간은 살아가면서 성적 충동, 공격성 충동, 적개심, 원한, 좌절감 등의 여러 가지 심리적 갈등

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자아방어기제(ego defense mechanism) 아주 중요한 개념이다. 인간은 살아가면서 성적 충동, 공격성 충동, 적개심, 원한, 좌절감 등의 여러 가지 심리적 갈등을 경험하게 된다. 1)억압 2)저항 3)퇴행 4)반동형성 5)투사 6)합리화 7)동일시 8)보상 9)대치 10)격리 11)부정 12)승화 13)원상복귀 14)전환 안나 프로이트(A. Freud)의 대표적인 각 방어기제를 간단히 쓰고 실재 삶에 있어서 사용되는 예에 대하여 본인들의 의견을 기술하시오. 1. 방어기제의 개념과 특징 2. 1)억압 2)저항 3)퇴행 4)반동형성 5)투사 6)합리화 7)동일시 8)보상 9)대치 10)격리 11)부정 12)승화 13)원상복귀 14)전환에 대한 개념과 실재 삶에 있어서 사용되는 예 1) 억압 2) 저항 3) 퇴행 4) 반동형성 5) 투사 6) 합리화 7) 동일시 8) 보상 9) 대치 10) 격리 11) 부정 12) 승화 13) 원상복귀 14) 전환 3. 실재 삶에 있어서 사용되는 예에 대하여 본인들의 의견

본문

불안의 정도에 따라 다르다. 따라서 방어기제를 적절히 이용하는 것은 현실세계에 있어서 괴로운 문제를 해결하는데 도움을 준다. 단지 문제가 되는 경우는 문제에 대한 지배적 반응양식들로 되게 될 경우에만 성격적인 부적응을 나타낸다. 신경증적인 사람들은 일반적인 사람보다 훨씬 더 빈번히 사용하고 때로는 어느 하나에만 초점을 두기도 한다. 그렇지만 단 하나만의 방어기제를 사용하는 일은 드물다. 방어기제들에는 두 가지 공통점이 있다. 현실을 왜곡시키며, 무의식의 수준에서 일어난다. 2. 1)억압 2)저항 3)퇴행 4)반동형성 5)투사 6)합리화 7)동일시 8)보상 9)대치 10)격리 11)부정 12)승화 13)원상복귀 14)전환에 대한 개념과 실재 삶에 있어서 사용되는 예 1) 억압 억압은 고통스러운 사건을 무의식 속으로 추방시켜 의식화되는 것을 막는 것이다. 기억상실이나 하기 싫은 과제를 하지 않고

참고문헌

성격 심리학, 조현춘, 조현재, 문지헤 공역. 시그마 프레스 김시원 역(1996) 프로이드 정신분석 강의, 펀앤런북스 백상창 역(1993) 프로이드 심리학, 문예출판사 서석연 역(1990) 정신 분석학 입문, 범우사

김00은 13세 여자아이로서 9세부터 친아버지로부터 성폭력을 당했다. 청소년시기가 되어 더 이상 집에서 살수 없어 가출하게 되었다. 생태학적 관점에서 문제점을 분석하시오.

김00은 13세 여자아이로서 9세부터 친아버지로부터 성폭력을 당했다. 청소년시기가 되어 더 이상 집에서 살수 없어 가출하게 되었다. 생태학적 관점에서 문제점을 분석하시오.

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김00은 13세 여자아이로서 9세부터 친아버지로부터 성폭력을 당했다. 청소년시기가 되어 더 이상 집에서 살수 없어 가출하게 되었다. 생태학적 관점에서 문제점을 분석하시오. 1. 현재의 가계상황 및 가계도 2. 생태체계이론의 개념 3. 생태체계이론에서 말하는 인간관과 특징분석 1) 환경 속의 인간 2) 상호교류에 대한 초점 3) 진보적 변화로서의 발달 4. 친아버지로부터 성폭력을 당하는 김00은 13세 여자아이를 분석하는데 있어서 생태체계학적 관점의 유용성 5. 친아버지로부터 성폭력을 당하는 김00은 13세 여자아이에 대한 생태학적 관점에서 문제점 분석 1) 친아버지 성폭행 문제에 대한 미시체계적 분석 2) 친아버지 성폭행 문제에 대한 중간체계 분석 3) 친아버지 성폭행 문제에 대한 외체계 분석 4) 친아버지 성폭행 문제에 대한 거시체계 분석 6. 친아버지 성폭행 문제에 대한 생태체계적 관점에서의 지원방안

본문

또한 인간과 그들의 물리적, 사회적 환경사이의 상호교환을 강조하고, 클라이언트의 하나의 상황이나 한 체계나 한 가지 특징에 관심을 두지 않는다. 생태체계적 관점은 사회복지 실천에서 사정을 위한 모델로서 통합된 관점으로 환경이 인간에 영향을 미치는 방식과 인간이 환경에 영향을 미치는 방식들을 보는 준거 틀을 제공한다. 4. 친아버지로부터 성폭력을 당하는 김00은 13세 여자아이를 분석하는데 있어서 생태체계학적 관점의 유용성 생태학적 이론은 인간행동의 사회적 자연환경적 맥락에 대한 이해와 개입방안을 모색하는데 도움을 준다. 특히 생태체계학적 관점은 개인과 환경을 개별적으로 이해하기 보다는 양자사이의 관계성에 초점을 두기 때문에 개인의 대처능력과 환경의 요구 간에 더 나은 일치를 이루려는 사회복지실천의 초점과도 부합

참고문헌

최순남(2000). 현대노인복지론, 한신대 출판부. 사회복지실천론, 2004 양옥경외 5명, 나남출판 현대사회복지실천이론2001. 말콤 페인/ 서진환외 3명 역, 나남출판 생태체계이론으로 개입한 단일사례연구, 염영옥, 학술논문, 백석대학교

만 2세 영아들과 상호작용 사례에 대해 서술하시오.

만 2세 영아들과 상호작용 사례에 대해 서술하시오.

1. 상호작용의 특징과 중요성

2. 영아의 인지발달을 도와줄 수 있는 교사의 상호작용 방법을 생각해 보고 사례 중 바람직하지 않은 교사의 상호작용을 찾아 해당 사례의 번호를 6개를 모두 적으세요.

3. 각각 사례 번호가 바람직하지 않은 이유와 적합한 상호작용 방법을 제시하세요.
<사례>
1) 상호작용대화
(1) 인지 발달을 돕기 위한 상호작용 중 바람직하지 않은 이유
(2) 개선방안

2) 상호작용대화
(1) 인지 발달을 돕기 위한 상호작용 중 바람직하지 않은 이유
(2) 개선방안

3) 상호작용대화
(1) 인지 발달을 돕기 위한 상호작용 중 바람직하지 않은 이유
(2) 개선방안

4)상호작용대화
(1) 인지 발달을 돕기 위한 상호작용 중 바람직하지 않은 이유
(2) 개선방안


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 교사와의 적절한 상호작용은 영유아가 교사에 대한 기본적 신뢰감을 갖게 하고, 이것을 바탕으로 또래들과 긍정적인 인간관계를 형성하게 하며 이후의 다른 사람들과의 대인관계를 맺는데 필요한 기술을 습득하게 한다. 특히 영아와 교사의 상호작용은 다음과 같은 측면에서 중요하다고 할 수 있다.
① 교사는 영아와의 상호작용을 통해 영아 개인을 이해할 수 있다.
② 개별 영아에 대한 이해를 바탕으로 영아에게 발달에 적합한 경험을 제공할 수 있다.
③ 교사는 영아간 긍정적인 상호작용의 경험은 부모에게 교사에 대한 신뢰를 갖게 할 수 있다.
④ 영아가 교사나 다른 또래와 긍정적인 관계를 형성하고 대인관계 기술을 습득하는데 기초를 제공해 준다. ......생략.......


꼭 길죽한 지렁이 같네. (자신이 만든 반죽을 그릇에 담고 영아들에게 그릇을 주며) 자 여기 그릇에 반죽을 담는 거예요.
영아들은 교사를 보다가 그릇에 반죽을 담는다. 한 영아가 반죽을 들고 있다가 공처럼 벽에 던진다. 반죽이 벽에 붙었다가 바닥으로 떨어진다. 교사는 던진 영아를 보며 굳은 표정으로 알려 준다.
(1) 인지 발달을 돕기 위한 상호작용 중 바람직하지 않은 이유
현재 교사는 자신이 만든 반죽을 그릇에 담아 영아들에게 주고 있다. 이러한 태도는 영아들에게 밀가루 반죽에 대한 다양한 탐색기회 및 다양한 창의적 활동을 방해하는 요소로 작용한다. 특히 아이가 반죽의 특성에 따라 다양한 활동을 시도하고 있는 상황에서 교사는 굳은 표정을 보이는 태도는 영아의 심리적 위축과 함께 탐색활동 및 창의적 활동에 방해가 될 수 있다.
(2) 개선방안

만 2세 영아들과 상호작용

만 2세 영아들과 상호작용

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[영아보육] 만 2세 영아들과 상호작용 1. 상호작용의 특징과 중요성 2. 영아의 인지발달을 도와줄 수 있는 교사의 상호작용 방법을 생각해 보고 사례 중 바람직하지 않은 교사의 상호작용을 찾아 해당 사례의 번호를 6개를 모두 적으세요. 3. 각각 사례 번호가 바람직하지 않은 이유와 적합한 상호작용 방법을 제시하세요. <사례> 1) 상호작용대화 (1) 인지 발달을 돕기 위한 상호작용 중 바람직하지 않은 이유 (2) 개선방안 2) 상호작용대화 (1) 인지 발달을 돕기 위한 상호작용 중 바람직하지 않은 이유 (2) 개선방안 3) 상호작용대화 (1) 인지 발달을 돕기 위한 상호작용 중 바람직하지 않은 이유 (2) 개선방안 4)상호작용대화 (1) 인지 발달을 돕기 위한 상호작용 중 바람직하지 않은 이유 (2) 개선방안 5) 상호작용대화 (1) 인지 발달을 돕기 위한 상호작용 중 바람직하지 않은 이유 (2) 개선방안 6) 상호작용대화 (1) 인지 발달을 돕기 위한 상호작용 중 바람직하지 않은 이유 (2) 개선방안 --상호작용대화가 올바른지 않은 내용을 선정하고 그에 따른 이유와 개선방안을 서술한 자료입니다.--

본문

적합한 경험을 제공할 수 있다. 또한 교사와의 적절한 상호작용은 영유아가 교사에 대한 기본적 신뢰감을 갖게 하고, 이것을 바탕으로 또래들과 긍정적인 인간관계를 형성하게 하며 이후의 다른 사람들과의 대인관계를 맺는데 필요한 기술을 습득하게 한다. 특히 영아와 교사의 상호작용은 다음과 같은 측면에서 중요하다고 할 수 있다. ① 교사는 영아와의 상호작용을 통해 영아 개인을 이해할 수 있다. ② 개별 영아에 대한 이해를 바탕으로 영아에게 발달에 적합한 경험을 제공할 수 있다. ③ 교사는 영아간 긍정적인 상호작용의 경험은 부모에게 교사에 대한 신뢰를 갖게 할 수 있다. ④ 영아가 교사나 다른 또래와 긍정적인 관계를 형성하고 대인관계 기술을 습득하는데 기초를 제공해 준다. ......생략....... 꼭 길죽한 지렁이 같네. (자신이 만든 반죽을 그릇에 담고 영아들에게 그릇을 주며) 자 여기 그릇에 반죽을 담는 거예요. 영아들은 교사를 보다가 그릇에 반죽을 담는다. 한 영아가 반죽을 들고 있다가 공처럼 벽에 던진다. 반죽이 벽에 붙었다가 바닥으로 떨어진다. 교사는 던진 영아를 보며 굳은 표정으로 알려 준다. (1) 인지 발달을 돕기 위한 상호작용 중 바람직하지 않은 이유 현재 교사는 자신이 만든 반죽을 그릇에 담아 영아들에게 주고 있다. 이러한 태도는 영아들에게 밀가루 반죽에 대한 다양한 탐색기회 및 다양한 창의적 활동을 방해하는 요소로 작용한다. 특히 아이가 반죽의 특성에 따라 다양한 활동을 시도하고 있는 상황에서 교사는 굳은 표정을 보이는 태도는 영아의 심리적 위축과 함께 탐색활동 및 창의적 활동에 방해가 될 수 있다. (2) 개선방안 교사는 영아들에게 밀가루 반죽을 주고 영아들이 일정한 시간동안 자연스럽게 밀가루 반죽을 탐색하고 만져보면 다양한 활동을 체험할 수 있도록......이하생략.....

참고문헌

박찬옥, 구수연, 이옥임(2010). 영아-교사 상호작용의 이론과 실제, 정민사. 박경자, 김송이, 권연희 (2005). 유아를 위한 사회정서 지도. 서울: 교문사. 박찬옥, 정남미, 조성연, 영유아교수방법, 위영희. 창지사 2008

교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 교육과 사회계층 이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오.

교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 교육과 사회계층 이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오.

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목차

1. 교육과 사회계층이동에 관한 이론의 이론적 근거분석 1) 평등화론 2) 불평등 재생산론 2. 사회계층의 개념 3. 교육과 사회계층 이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 서술 1) 기능론적 입장에서의 나의 견해 2) 갈등론적 입장에서 나의 견해

본문

과거의 폐쇄적 신분사회에서는 수직적 사회이동이 불가능했으나, 현대사회에서는 계층 간의 이동이 가능하다. 계층 이동, 특히 상승이동에 있어서 교육이 효과를 발휘한다는 믿음은 매우 강하고 오래되었는데, 과연 교육이 계층상승이동에 효과가 있는지에 관한 결론은 내리기 어렵다. 학교교육이 과연 사회평등에 이바지하는가, 아니면 평등화에 장애가 되고 있는가, 다음 두 가지의 의견으로 나뉠 수 있으며 그에 따른 이론적 근거는 다음과 같다. 1) 평등화론 학교가 사회평등화를 실현할 수 있는 장치라는 생각이다. 이 이론은 평등주의적 입장으로 사회의 불평등한 계층구조 자체를 교육을

참고문헌

김신일 저. 「교육사회학」. 1985. 교육과학사 송병순 저. 「현대사회와 교육」. 1992. 김병성 저. 「교육과 사회」. 1994. 학지사

그림책 한권을 선정하여 실제로 영유아에게 제시한다고 가정하여 그림책에 대한 소개, 문학적/교육적 가치, 그림책 관련 확장활동을 3가지 이상 창안해 보시오.

그림책 한권을 선정하여 실제로 영유아에게 제시한다고 가정하여 그림책에 대한 소개, 문학적/교육적 가치, 그림책 관련 확장활동을 3가지 이상 창안해 보시오.

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목차

그림책의 확장활동을 창안해 보기 [아동문학] 그림책 한권을 선정하여 실제로 영유아에게 제시한다고 가정하여 그림책에 대한 소개, 문학적/교육적 가치, 그림책 관련 확장활동을 3가지 이상 창안해 보시오. 1. 그림책의 역할과 기능 2. 그림책에 대한 소개 3. 문학적 가치/교육적 가치 1) 문학적 가치 2) 교육적 가치 4. 그림책 관련 확장활동을 3가지 이상 창안해보세요. 1) 그림책 읽고 후속 이야기 짓기 2) 실제 그림책의 모습 재연해 보기 3) 주변사물에 대한 토의

본문

즉 영유아의 세계는 보고 듣고 만지는 것에 국한되지 않고 그림책이라는 매체를 통해 다른 사람의 생활과 경험, 느낌을 공유하고 공감함으로써 경험의 세계가 확장되고 다른 사람에 대한 이해 능력이 넓어지게 되는 것이다. 그림책은 영유아가 처음으로 접하게 되는 문학이므로 책을 읽음으로써 즐거움과 기쁨이 최우선되어야 하며 지나친 지식 전달은 피하고 내용이 문학적, 예술적, 교육적, 창의적 요소들이 골고루 들어있어 영유아의 감성을 풍부하게 해 줄 수 있는 것이어야 한다. 2. 그림책에 대한 소개 강아지똥 돌이네 강아지가 골목길에 똥을 누고 간다. 강아지 똥은 똥이라며 더럽다고 피하는 참새와 어미닭을 만나 좌절하지만 흙이 용기와 격려해준다. 돌담 외딴구석에 홀로 남겨진 어린 강아지똥은 작은 참새와 조그만 흙덩이마저도 하찮게

참고문헌

강인언(2002). 유아문학교육의 이론과 실제. 양서원. 그림책의 이해, 현은자, 사계절, 2005 조정숙․김은심(1998), 유아언어교육, 정민사 강이지똥, 권정생, 길벗어린이, 1996 가와이 하야오(2006). 어린이 책을 읽는다. 서울: 비룡소

다문화시대에 한민족의 정체성과 조화의 관계를 서술하시오.

다문화시대에 한민족의 정체성과 조화의 관계를 서술하시오.

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목차

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 민족 정체성의 개념 2. 한민족 정체성의 특징 3. 다문화시대 도래에 따른 한민족 정체성이 가지는 문제점 4. 다문화시대에 한민족의 정체성과 조화의 문제점이 대두하게 된 배경 5. 다문화시대에 한민족의 정체성과 조화방안 Ⅲ. 결론

본문

꼭 우리의 문화적 정체성과 특징에 맞다고는 볼 수 없다. 결국 다문화 시대에 우리에게 주어지는 과제는 어떻게 지금까지 이어져온 한민족의 정체성과 다문화 시대에 맞는 세계시민주의를 조화롭게 유지하면서 사회갈등을 해소하고 각각의 장점을 잘 조화시킬 수 있느냐 하는 것이 관건으로 떠오르게 된 것이다. 5. 다문화시대에 한민족의 정체성과 조화방안 우리는 그동안 과거 한민족의 정체성을 너무 강조한 나머지 다른 민족들에 대한 차별을 무의식중에 가져온 것이 사실이다. 또한 그들의 역할 역시 매우 협조한 지위에 국한시켜왔던 왔다. 즉 모국중심의 정체성이 사회전체를 경직되고 수직적 구조로 만들어 왔던 것이 사실이다. 따라서 이러한 문제점을 인식하고 보다 세계화, 글로벌화 된 시대 한민족사회를 맞이하기 위해서는 우선 사회전체의 수평적 네트워크를

참고문헌

배대한, 한민족 정체성문제와 교육개발, 해외동포, 제 63권, 1994 이광규, 세계속 동포들의 현황과 과제, 이중언어학, 제 29호, 2005 최현, 한국인의 다문화 시티즌십: 다문화의식을 중심으로, 시민사회와 NGO, 2007 설동훈, 정태석, 새로운 세대의 등장과 민족정체성의 변화, 사상, 제 54호, 2002 김범수 외 7인.「다문화사회복지론」. 파주: 양서원, 2007.

중앙정부에서 지방정부 및 민간 참여의 전달체계로 사회복지 서비스가 전환 된 것에 따른 자신의 견해를 토의하시오.

중앙정부에서 지방정부 및 민간 참여의 전달체계로 사회복지 서비스가 전환 된 것에 따른 자신의 견해를 토의하시오.

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[지역사회복지론] 중앙정부에서 지방정부 및 민간 참여의 전달체계로 사회복지 서비스가 전환 된 것에 따른 자신의 견해를 토의하시오. 1. 사회복지서비스 전달체계의 개념 2. 사회복지서비스 전달체계의 특징 3. 중앙정부에서 지방정부 및 민간 참여의 전달체계로 사회복지 서비스가 전환 된 것에 따른 자신의 견해 1) 중앙정부의 전달체계의 단점 2) 지방정부 및 민간 참여의 전달체계의 단점 (1) 지역단위 복지계획 수립의 부재 (2) 기능상의 연계문제 (3) 지방 특성을 반영한 정책기획의 부재 (4) 정부와의 관계 문제 4. 나의 견해

본문

그 사업이 원래대로 수행되도록 하기 위한 것이라면, 규제나 간섭이 아닌 ‘지원’이 될 수 있도록 해야 한다. 하지만 우리 사회의 관료적 가치관이 변화하지 않는 한 이런 성격전환은 당분간 어려울 것으로 예상된다. 결국 제도적인 변화가 불가능한 현실에서, 지도감독을 담당하고 있는 관료들이 사회복지에 대하여 이해하려고 하는 태도의 변화를 기대할 수밖에 없으며 단기적인 대안으로서 사회복지전문요원의 본청배치가 필요할 것이다. 4. 나의 견해 현대사회가 복잡해지고 다양해짐에 따라 사회복지서비스의 요구와 내용도 점차 복잡해지고 다양해지고 있는 것이 사실이다. 이러한 실태에서 한정된 자원으로 모두에게 공통된 서비스를 제공하는 것은 현실적으로 한계가 있다. 따라서 어떻게 하면 한정된 사회복지자원을 보다 효율적이고 효과적으로 사용하고 전달할 것인가에 대한 논의는 매우 중요

참고문헌

이태수, 사회복지전달체계의 개편과 민관협력, 학지사, 2010 이영환, 복지전달체계의 효율성 제고를 위한 법제도적 연구, 2013 심윤무, 사회복지개론, 21세기사, 2012

아동의 그림분석하기

아동의 그림분석하기

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[아동미술] 아동의 그림분석하기 아동이 그린 그림을 가지고 발달단계, 구도, 색채, 선, 형태, 화면 등 우리가 배운 이론에 근거하여 분석하는 과제입니다. 1. 아동그림의 개념과 특징 2. 상황에 따른 선․형태․색상의 변화 3. 아동그림의 내용분석 4. 아동의 그림의 사례 1) 대상연령 2) 성별 3) 아동이 그림 그림 4) 해당그림에 대한 분석 5. 아동그림이 주는 교훈

본문

그리기나 낙서 등의 작업을 통해서 무의식적으로 표출하는 경우가 많다. 그러한 미술표현이 우리가 일반적으로 생각하고 있는 건강하고 밝은 내용의 어린이다운 심성을 가지고 있다면 아무런 문제가 없지만 만약 변질되고 왜곡된 심상이 내재되어 있다면 그것을 이해하여 올바르게 이끌어주는 일이야말로 매우 중요하다고 할 수 있다. 아동이 표현한 그림은 아동 자신의 내면세계와 그를 둘러싸고 있는 환경의 반영물이다. 그러므로 아동화에 나타난 형태와 색채는 가장 솔직한 내면의 자기표출이며, 그러한 미술활동을 통해 우리는 아동의 개성 및 사회성 발달 등을 가늠해볼 수가 있다. 글이나 말로 자신의 의사를 전달하듯, 오래 전부터 아동그림은 의사를 전달하는 상징적 의미로써 아동미술에서는 감정표현의 중요한 매개체 역할을 하고 있다. 2. 상황에 따른 선․형태․색상의 변화

참고문헌

김동연, 최외선 편저, 아동미술치료, 학지사, 2002. 김용권 저, 신개념 미술교육론, 학연사. 2006. 서울 심리미술 창의성 연구소 저, 엄마, 아빠 내 생각을 읽어주세요, 여름솔. 2005. 서울 심영옥 저, 영유아동 미술교육론, 경희대학교출판국. 2008. 서울 이규선 외 공저, 미술교육학, 교육과학사. 2000. 서울

사회문화적 관점에 따라 정상과 비정상의 기준이 다른데, 어떤 사례들이 있을지 토론해봅시다.

사회문화적 관점에 따라 정상과 비정상의 기준이 다른데, 어떤 사례들이 있을지 토론해봅시다.

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[정신건강론] 사회문화적 관점에 따라 정상과 비정상의 기준이 다른데, 어떤 사례들이 있을지 토론해봅시다. 1. 정상과 비정상의 개념 2. 사회문화적 관점에 따라 정상과 비정상의 기준 3. 사회문화적 관점에 따른 정상과 비정상의 기준의 사례 1) 사회의 인구학적 통계기준과 평균치 2) 국가별 사회문화적 관습에 따른 정상과 비정상 3) 오랜 전통에 따른 정상과 비정상

본문

특정 발달단계의 잘 알려진 행동특성이 제때에 나타나면서 여러 영역의 발달이 조화롭고 통합적으로 잘 진행된다면 정상이라고 할 수 있다. 그렇지 않고 발달이 정상적 궤도에서 벗어나 일탈하거나 어떤 특정한 발달단계에 고정되는 경우, 또는 특정영역의 발달이 안 일어나면 이를 비정상적 발달이라고 보고 이로 인해 나타나는 행동들은 비정상 행동이라고 할 수 있다. 2. 사회문화적 관점에 따라 정상과 비정상의 기준 인간은 누구나 사회를 형성하고 그 속에서 생활하며 모든 것을 그가 살고 있는 사회의 틀에 기초하여 나름의 문화를 가지고 있으며 특정한 규범이나 질서에 따르도록 요구받는다. 이 때 어떤 행동은 이러한 사회문화적 범주 내에서 수용되거나 용인되는 반면 일탈로 간주되는 것도 있다. 따라서 사회 도덕적으로 수용될 수 있고 문화 가치에 적합한 행동양식은 정상으로 간주하고 그렇지 못할 때에는 비정상으로 간주

참고문헌

이영호, 정신건강론, 공동체 : 2010 장선철, 현대인의 정신건강, 동문사 : 2002 원석조(2004). 사회문제론. 양서원

정신장애의 진단 분류 유형을 정리하고, 이중 DSM의 다축체계를 바탕으로 임상사례를 설명해 보시오.

정신장애의 진단 분류 유형을 정리하고, 이중 DSM의 다축체계를 바탕으로 임상사례를 설명해 보시오.

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[정신건강론] 정신장애의 진단 분류 유형을 정리하고, 이중 DSM의 다축체계를 바탕으로 임상사례를 설명해 보시오. 1. 정신장애의 진단 분류 유형 2. DSM-Ⅳ에 따른 정신장애의 진단 범주의 특징 3. DSM-IV의 다축체계 5. DSM의 다축체계를 바탕으로 임상사례 1) 축 I 2) 축 II 3) 축 III 4) 축 IV 5) 축 V

본문

심리 장애를 크게 17가지로 분류하고 있고, 하위 범주로 300여 개 이상의 장애를 포함하고 있다. DSM-Ⅳ는 세계적으로 가장 많은 임상가와 연구자들이 사용하는 정신 장애 분류체계이다. 1952년에 처음 발행된 이후 몇 차례의 개정을 거쳐 1994년에 최신 개정판인 DSM-Ⅳ가 발표되어 현재에 이른다. DSM-Ⅳ는 이론적 입장에 치우치지 않고 심리적 증상과 증후군을 위주로 정신 장애를 분류하고 있다. 즉, 장애의 원인이 아닌 증상의 특징에 근거한다. DSM-Ⅳ는 임상가나 연구자가 다양한 정신장애에 시달리는 내담자들을 진단하고, 연구자들간 및 가족간에 의사를 교환하며, 연구하고, 치료할 수 있도록 진단범주를 명료하게 기술이며 또한 DSM-IV 진단체계를 통해 심리장애에 대한 많은 정보를 제공하고자 다축평가체계를 채택하고 있다.

참고문헌

권석만(2003). 현대 이상심리학. 서울: 학지사. 박형배 역(2001). 학습장애와 행동문제가 있는 어린이에 대한 이해와 지침. 하나의학사. 원호택, 권석만 공저(2000). 이상심리학 총론. 학지사.

자신이 살고있는 지역 청소년 자원(인구, 기관, 프로그램에 대해 이해하기)

자신이 살고있는 지역 청소년 자원(인구, 기관, 프로그램에 대해 이해하기)

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[청소년복지론] 자신이 살고있는 지역 청소년 자원(인구, 기관, 프로그램에 대해 이해하기) 1. 자신에게 귀감이 되었던 명언 2. 현재 살고 있는 지역 2010년~2013년(현재)까지 청소년의 수를 조사하시오. 3. 인접 청소년기관에서 실시하는 청소년관련 프로그램이 어떤 것이 있는지 조사하고 프로그램명과 내용을 작성하시오. 4. 2번과 3번을 참고하여 인접기관에 추가되었으면 하는 청소년 프로그램과 그 이유에 대해서 작성하시오. 5. 자신이 생각하는 청소년 복지를 실천하는 방법에 대해 기술하시오.

본문

따라서 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 지역사회에서 주기적으로 청소년의 인성을 회복할 수 있는 인성교육프로그램을 설계하고 진행해야 할 것이다. 특히 공교육이 크게 흔들리는 지금의 시점에서 아이들이 올바르게 성장할 수 있는 방법은 체계적인 인성교육프로그램의 제공을 통해 바른 인재육성이 무엇보다도 중요하다고 생각된다. 따라서 지역사회에서는 청소년 프로그램으로 "인성교육" 프로그램을 도입하여 아이들의 인성프로그램을 확대시킬 필요가 있다고 생각한다. 5. 자신이 생각하는 청소년 복지를 실천하는 방법에 대해 기술하시오. 그동안 우리나라에서 국가정책의 우선순위에서 청소년 복지는 많이 소외되어 온 것이 사실이다. 따라서 이러한 문제를 개선하기 위해서는 기성세대들의 청소년에 대한 인식변화와 이들에 대한 관심이 무엇보다도 필요하다

참고문헌

노혁, 청소년 복지론, 교육과학사, 2010 임상록, 고명수, 구승신 외, 청소년 복지론, 학지사, 2010 김영지․이용교․안재희(2001). 청소년 권리신장 정책프로그램 활성화 방안 연구. 서울: 한국청소년개발원. 김영지․이용교․안재희(2001). 청소년이 세상을 바꾼다Ⅰ․Ⅱ - 청소년 자치활동 길잡이 [이론편․사례편]. 서울 : 한국청소년개발원.

자기표현과 인간관계에서 본인의 자기표현 양상을 객관적으로 살펴보고, 그 중 최근 한 달 동안 사용한 you-message 3개를 I-message 기법으로 바꾸어 서술하시오.

자기표현과 인간관계에서 본인의 자기표현 양상을 객관적으로 살펴보고, 그 중 최근 한 달 동안 사용한 you-message 3개를 I-message 기법으로 바꾸어 서술하시오.

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[정신건강론] 자기표현과 인간관계에서 본인의 자기표현 양상을 객관적으로 살펴보고, 그 중 최근 한 달 동안 사용한 you-message 3개를 I-message 기법으로 바꾸어 서술하시오. 1. 자기표현과 인간관계에서 본인의 자기표현 양상 2. you-message와 I-message 기법의 개념과 특징 3. you-message와 I-message 기법의 비교분석 4. 최근 한 달 동안 사용한 you-message 3개를 I-message 기법으로 바꾸어 서술 1) 첫 번째 사례 2) 두 번째 사례 2) 세 번째 사례

본문

잘못이야 등 대부분은 대화의 상황에서 "나" 는 배제된 체 you-message를 사용하여 상대방에게 상처를 주고 있는 것을 알 수 있다. 따라서 이러한 의사소통 및 자기표현 양상의 문제점을 인식하고 보다 효과적인 의사소통 방식 및 자기표현 방법을 개선해야 할 필요성을 느낀다. 2. you-message와 I-message 기법의 개념과 특징 대화에서 효과적인가 비효과적인가는 You Message냐 I Message냐의 차이로 알 수 있다. 일반적으로 사용되는 언어는 대부분이 <너>라는 단어로부터 시작하거나 <너>가 생략되어 있다는 것을 발견한다. 너- 메시지는 대부분 상대방을 비난하고

참고문헌

박기순. 2000. 인간, 매체, 커뮤니케이션. 서울: 커뮤니케이션북스. 임철일, 최정임(역) (1999). 효과적인 의사소통을 위한 기술. 서울 : 커뮤니케이션북스. 김정기, 현대사회의 인간관계론, 학문사 2003

공격성을 줄이기 위한 여러 가지 방법 중 가장 효과적인 방법과 그 방법이 왜 공격성을 줄이는 가장 효과적인 방법이라 생각하는지를 구체적인 예를 들어 설명

공격성을 줄이기 위한 여러 가지 방법 중 가장 효과적인 방법과 그 방법이 왜 공격성을 줄이는 가장 효과적인 방법이라 생각하는지를 구체적인 예를 들어 설명

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공격성을 줄이기 위한 여러 가지 방법 중 가장 효과적인 방법과 그 방법이 왜 공격성을 줄이는 가장 효과적인 방법이라 생각하는지를 구체적인 예를 들어 설명 1. 공격성의 개념과 정의 2. 아동 공격행동의 발생원인 3. 아동의 공격성의 발달이론 4. 공격성을 줄이기 위한 여러 가지 방법 중 가장 효과적인 방법 1) 인지행동 접근법을 통한 공격성 감소방법 가. 자기주장훈련기법(Assertiveness training) 나. 자기교시법 (Self instrduction) 다. 문제해결기술훈련(Problem Solving Skill Training) 2) 언어 상호작용 프로그램을 통한 공격성 감소방법 가. 적극적 청취법 나. 나 메시지 다. 무승부법 5. 왜 공격성을 줄이는 가장 효과적인 방법이라 생각하는지를 구체적인 예(언어 상호작용 프로그램)

본문

일부러 하는 것을 말하는 것으로 때리고, 물고 차고, 밀고, 성질을 부리고 ,욕을 하며 물건을 부수거나 던지는 것과 같은 행동들이 모두 포함된다. 다른 사람이 자신의 요구에 복종하지 않으려 하거나 자신의 공격적인 행동을 벌주려고 하면 공격적인 이들은 더욱 호전적이고 통제 불가능 하게 되는 것이다. 반두라는 우리가 어떤 행동이 공격적인지의 여부를 판단하려면 그 행위가 타인에게 해를 끼치고 있는지를 확인하면 된다고 했다. 2. 아동 공격행동의 발생원인 발달의 한시점이 되면 어린애들은 자기 힘을 과시하고 시험하는 한 방법으로 공격적 행동을 하게 된다. 걸음마기(15개월~3세)가 되면 자기 자신을 주장하거나 자율성을 표현하는 방법으로 다소 공격적 행동을 하게 된다. 그것은 그들이 언어표현이 아직 미숙하여 말보다 행동이 먼저 나가는 것으로 대부분은 부모의 훈육에 의해 조절 되지만 부모가 적절한 양육태도를 취하지 못한 경우 분노 발작으로 지속되기도 한다.

참고문헌

성영혜, 윤혜경, 민하영(2001). 유아사회교육. 창지사 인간행동과 사회환경, 이인정외 나남출판사. 2008 송명자, 발달 심리학, 학지사, 204

다양한 가족유형(예: 이혼가족, 재혼가족, 다문화가족 등)을 중 하나의 유형을 선택하여 사회복지실천개입방법을 정리하시오.

다양한 가족유형(예: 이혼가족, 재혼가족, 다문화가족 등)을 중 하나의 유형을 선택하여 사회복지실천개입방법을 정리하시오.

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[가족복지론] 다양한 가족유형(예: 이혼가족, 재혼가족, 다문화가족 등)을 중 하나의 유형을 선택하여 사회복지실천개입방법을 정리하시오. 1. 재혼가족의 개념과 정의 2. 재혼가족의 특징 3. 재혼가족의 관계 및 문제점 4. 재혼가족실태 5. 현행 재혼가족 복지정책 및 사회복지실천의 개입방법 6. 재혼가족 사례를 통한 사회복지실천개입방법 7. 문제사정 8. 가족복지실천과정에 따른 사회복지실천개입방법

본문

친부모이며 친부모가 재혼하기 전에 출생한 18세 이하의 자녀가 있는 재혼가족을 말한다. 재혼가족은 배우자 한쪽이나 양쪽모두 재혼 이상의 결혼으로 자녀가 있거나 없으면서 하나의 가구를 유지하는 남편과 아내로 구성된 가정으로 정의된다. 이러한 유형의 가족은 재구성 가족, 혼합가족, 재혼가족, 두 개의 핵가족 등으로 불리는데 대부분 공통적으로 쓰는 용어는 계부모 가족이다. 2. 재혼가족의 특징 재혼가족은 다음과 같은 보편적인 특징을 가지고 있다. 첫째, 가족은 처음부터 부부 두 사람으로 시작하지 않고 과거의 배우자와의 관계에서 이미 이루어진 부모자녀관계에서 출발한다. 둘째, 한 사람 또는 두 사람의 친부모가 계부모 가족에

참고문헌

김연옥 외 (2005). 가족복지론. 나남출판사. 김혜란 외 (2005). 사회복지실천기술론. 나남출판사. 송정아 외 (2003). 가족생활교육론. 교문사. 여성사회연구소 (2003). 가족과 한국사회. 여성사회연구소. 한국가족관계학회 (2004). 가족학. 한국가족관계학회.

정신건강과 관련 영화 감상 후기 제출

정신건강과 관련 영화 감상 후기 제출

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[정신건강론] 정신건강과 관련 영화 감상 후기 제출(추격자) 선택한 영화의 어떤 면이 정신건강과 관련있는지에 대해 이론과 개인적 사례를 적용하여 감상후기를 적어 제출하시오. 목차없음

본문

그에게 정신적과적 진단과 심리적 치료를 병행했어야 한다. 또 영화에서 보면 경찰들로 대변되는 사회제도의 모순도 문제이다. 외국에서는 정신과적 상담이나 심리치료를 활발하게 활용하고 있지만 우리나라의 경우 정신과적 치료를 받는 다는 이유로 정신이상자로 몰고가는 분위기가 있다. 심리학 치료는 우리 자신을 아는 가장 원초적인 진단임에도 불구하고 사회적 분위기가 장애요소가 되고 있다. 이처럼 이 영화를 통해 나는 우리사회의 일부분이지만 심각한 정신건강상의 위기를 살펴볼 수 있었으며 지존파, 유영철, 강호순 등 현재 우리사회에 나타나는 정신질환자들의 모습들을 바라보며 앞으로 우리사회가 이들..................이하생략

참고문헌

장선철, 현대인의 정신건강, 동문사 : 2002 영화 추격자

자선조직협회와 인보관 운동의 특징을 비교하고, 지역사회복지의 이론적 배경이 된 인보관 운동에 대한 자신의 생각을 기술하시오.

자선조직협회와 인보관 운동의 특징을 비교하고, 지역사회복지의 이론적 배경이 된 인보관 운동에 대한 자신의 생각을 기술하시오.

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[지역사회복지론] 자선조직협회와 인보관 운동의 특징을 비교하고, 지역사회복지의 이론적 배경이 된 인보관 운동에 대한 자신의 생각을 기술하시오. 1. 자선조직협회(Charity Organization Societies) 1) 자선조직협회의 발생 배경 2) 자선조직협회의 사상 3) 목적 4) 자선조직협회의 효과 및 의의 5) 사회복지발전에의 공헌 6) 자선조직협회의 한계점 2. 인보관운동(Settlement Movement) 1) 인보관운동의 배경 2) 인보관운동의 목적 3) 인보관운동의 특징 4) 인보관운동의 영향 3. 자선조직협회와 인보관운동의 특징 비교분석 4. 지역사회복지의 이론적 배경이 된 인보관 운동에 대한 자신의 생각

본문

체계화는 시민의 참여를 활성화하였고, 근대적 자원봉사활동의 모형이 되었습니다. 이때부터 일반 시민들의 자원봉사활동에 대한 관심이 한층 높아져 시혜나 자선, 박애라는 틀을 지양하고 친구로부터 받아들이는 운동이 강화되었으며, 조직화, 전문화가 추진되고 활동에 있어서 과학적 방법이 도입되기 시작하였습니다. 그리고 우애 방문원에 의해 시작된 가정방문, 면담, 기록, 사례연구 등의 활동은 개별사회사업 실천의 기초가 되었고, 사회복지조사 및 지역사회실천 활동의 뿌리가 되었습니다. 즉, 영국의 자원봉사활동은 자선조직협회의 우애 방문원을 통해 등장해서 인보관 운동을 통해 현대적 의미의 자원봉사자라는 개념이 일반인에게 확대되기 시작하였다는 의의가 있습니다. 5) 사회복지발전에의 공헌 (1) 다양한 사회문제의 개선과 해결을 위해 자선기관들의 협력적인 계획의 모색과 새로운 사회복지기관의 설립 및 낡은 기관의 개혁활동 (2) 임대주택법의 개정, 결핵퇴치협회의 설립,

참고문헌

김기태외, 사회복지실천론, 양서원 , 2003 강철희, 정무성, 지역사회복지실천론, 나남, 2006

본인이 노인이라면 노인문제를 사회복지적인 측면에서 가장 효과적인 대응방안에 대하여 A4 용지 2매 이내로 작성하여 제출하여 주세요.

본인이 노인이라면 노인문제를 사회복지적인 측면에서 가장 효과적인 대응방안에 대하여 A4 용지 2매 이내로 작성하여 제출하여 주세요.

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[사회복지개론] 최근 노인문제가 사회적인 문제로 대두된지 오래다. 노인문제는 노인인구 증가로 인해 더욱 심해질 것으로 예상된다. 따라서 노인 문제를 그저 단순히 개인의 문제, 또는 그 가족들에게만 해당되는 문제라고 볼 것이 아니라 사회적인 차원 즉 국가적인 차원에서 바라보고 그 해결방안을 구체적으로 강구해야 한다. 이를 위해서는 우선 노인들에 대한 정확한 이해와 그들이 가지고 있는 문제점이 무엇인지를 명확히 밝혀내는 것이 중요하다. 그리고 그 다음으로는 문제점들에 대한 여러 가지 효과적인 대안을 입안하여 그것을 실천에 옮기도록 노력하는 것이 중요하다. 따라서 본인이 노인이라면 노인문제를 사회복지적인 측면에서 가장 효과적인 대응방안에 대하여 A4 용지 2매 이내로 작성하여 제출하여 주세요. 1. 노인문제의 개념 2. 우리나라의 노인문제의 실태 3. 노인문제를 사회복지적인 측면에서 가장 효과적인 대응방안 1) 복지시설의 측면의 확충 및 질적개선이 요구된다. 2) 재가복지서비스의 개선요망 3) 노인의 특성을 살린 서비스제공 4) 노인취업의 확대를 위한 지원책 강화 5) 노인소득보장제도의 강화 4. 마치며

본문

그러나 노인 인구가 해마다 늘어가며 결국 노인문제는 사회와 함께 풀어야 한다는 지적이 거세지자 정부도 정책차원에서 접근하는 움직임을 보이기 시작했다. 선진국은 우리나라보다 먼저 고령화 사회에 접어들었으며 이에 여러 가지 노인복지정책과 제도들을 마련하고 있으며 그 과정에서 많은 시행착오를 겪기도 하였다. 우리나라 또한 급격한 고령화속도로 인해 외국의 제도들을 수용하는데 노력하였지만 아직 우리나라의 실정에 맞게 토착화시키지도 못했다는 문제점을 갖고 있다. 3. 노인문제를 사회복지적인 측면에서 가장 효과적인 대응방안 최근 우리사회에서 급속하게 확산되고 있는 노인문제에 대해서 그에 따른 사회복지적 측면에서의 효과적인 대응방안을 구체적으로 살펴보자. 1) 복지시설의 측면의 확충 및 질적개선이 요구된다. 우리나라 재가복지서비스나 시설복지서비스의 현황에서도 알 수 있듯이 우리나라의 노인복지서비스의 가장 큰 문제는 시설의 부족이라

참고문헌

현외성외(2000), 「한국노인복지학 강론」, 예풍출판사 이인수(2001), 노인복지론, 서울: 양서원

실천현장에서 사회복지사가 직면할 수 있는 대표적인 가치갈등(메티슨)에는 어떤 것이 있으며 다양한 가치갈등 중 한가지를 선택하여 가치갈등사례(경험적 사례)를 소개하시오.

실천현장에서 사회복지사가 직면할 수 있는 대표적인 가치갈등(메티슨)에는 어떤 것이 있으며 다양한 가치갈등 중 한가지를 선택하여 가치갈등사례(경험적 사례)를 소개하시오.

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[사회복지실천기술론] 실천현장에서 사회복지사가 직면할 수 있는 대표적인 가치갈등(메티슨)에는 어떤 것이 있으며 다양한 가치갈등 중 한가지를 선택하여 가치갈등사례(경험적 사례)를 소개하시오. 1. 사회복지사의 가치갈등에 따른 윤리적 딜레마 2. 실천현장에서 사회복지사가 직면할 수 있는 대표적인 가치갈등사례 3. 현 사례의 가치갈등(메티슨) 4. 상충되고 있는 가치갈등 5. 찬반논란 6. 사회복지사 가치갈등에 따른 의사결정의 근거 7. 해결방안 8. 마치며

본문

가치갈등은 인간에 대한 생명존중, 이씨의 인간답게 살고 싶은 삶의 질 문제, 가족수발로 인한 가족의 경제적, 삶 적인 문제, 가족의 간병으로 인한 과로문제 등 다양한 가치갈등을 겪고 있으며 이로 인해 안락사에 대한 찬반논란 및 해당문제 해결을 위한 윤리적 딜레마의 상황에 노출되어 있는 상황이다. 4. 상충되고 있는 가치갈등 - 인간은 고통을 피하고 행복을 추구하는 본성을 지닌 존재로 자신의 삶의 질을 추구할 권리를 갖기 때문에 이러한 권리는 죽을 권리까지 포함한다고 보는

참고문헌

장인협, 사회복지실천론, 서울대학교출판부, 1999 박용순, 사회복지개론, 학지사, 2008

대상영속의 개념에 대해 알아보고 주변에서 대상 영속성의 상황을 관찰하여 관찰내용을 적으시오.

대상영속의 개념에 대해 알아보고 주변에서 대상 영속성의 상황을 관찰하여 관찰내용을 적으시오.

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[언어지도] 대상영속의 개념에 대해 알아보고 주변에서 대상 영속성의 상황을 관찰하여 관찰내용을 적으시오. 1. 대상영속성의 개념 2. 대상영속성 개념의 발달 1) 1단계 : 0~2개월 2) 2단계 : 1~4개월 3) 3단계 : 4~8개월 4) 4단계 : 8~12개월 5) 5 단계 : 12~18개월 6) 6 단계 : 18~24개월 3. 대상 영속성의 상황관찰과 관찰내용

본문

사물이나 사물의 상에 대한 내적 표상이 모두 가능하게 된다. 감각운동기 말에 가서야 모든 사물들은 자신과 분리되어 있으며 영속적으로 존재한다는 것을 이해하게 된다. 나아가 여아는 자신이 독립된 개체로서 수많은 대상물 중에 하나임을 깨닫게 된다. - 성숙된 대상 영속성 개념 형셩, 장난감을 담요속에서 베개아래에 놓으면 담요를 치운후 베개아래서 찾음. 3. 대상 영속성의 상황관찰과 관찰내용 대상 영속성이란 물체 혹은 대상이 시야에서 사라져도 그 물체는 계속 존재한다고 믿는 능력이다. 이러한 대상 영속성은 태어날 때부터 생기는 것이 아니고 태어나서 10 ~ 11개월의 기간을 거쳐 점차 성숙하면서

참고문헌

이승복 역(2001). 언어발달. 시그마프레스. 이현진, 박영신, 김혜리 공역(2001). 언어발달. 시그마프레스.

내가 대통령이 된다면 취약계층의 생존권 보호를 위해 어떤 제도를 개선해야 될지 아래의 글을 읽고 정책적 입장에서 본인의 의견을 열거하시오.

내가 대통령이 된다면 취약계층의 생존권 보호를 위해 어떤 제도를 개선해야 될지 아래의 글을 읽고 정책적 입장에서 본인의 의견을 열거하시오.

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[사회복지정책론] 내가 대통령이 된다면 취약계층의 생존권 보호를 위해 어떤 제도를 개선해야 될지 아래의 글을 읽고 정책적 입장에서 본인의 의견을 열거하시오. 국회 보건복지위 소속 김정록 의원이 보건복지부로부터 제출받은 자료에 따르면 기초생활수급자 사망률은 2010년 2.06%, 2011년 2.49%, 2012년 2.77%를 기록했다. 이는 같은 시기 전체 사망률 0.5%의 4~5배 수준이다. 특히 근로 가능 연령층인 20~50대의 사망률은 타 연령층보다 높게 나타났다. 연령층별로는 20대 0.26%, 30대 0.88%, 40대 1.48%, 50대 2.68%로 나타났다. 이중 30대 수급자의 사망률은 같은 세대 전체 사망률에 비해 무려 11배 이상 높게 나타났다. 1. 문제제기 1) 낮은 급여문제 2) 사각지대의 문제 3) 수급권자의 까다로운 선정기준과 수급규정 2. 문제에 대한 정책제안 1) 수급자 선정기준의 현실화 2) 취약계층 지원을 위한 적정예산의 확보 3) 적극적인 노동시장 진입을 위한 근로연계 행정체계 구축 4) 사각지대의 사람들을 위한 주택공급정책추진 5) 노숙자들을 위한 다양한 지역사회복지센터의 설립 3. 정책실행방법 4. 본인의 소감

본문

일종의 종합서비스센터로서 상담, 직장알선, 양곡지원, 공식비공식 복지대책 지원 등을 지역사회와 밀착해서 집행할 수 있는 조직이 지금보다 더 많이 필요하다. 그리고 정신질환 및 습관성 약물중독은 노숙자의 주요한 원인이자 결과이므로 센타는 무상으로 이들을 치료할 수 있는 병원서비스도 갖추어야 할 것이며, 정신질환의 범위를 확대해서 사회적 부적응 현상까지 고려한 상담치료를 범위에 넣어야 할 것이다. 3. 정책실행방법 내가 대통령이 된다면 취약계층을 위한 다양한 정책과 제도의 실행에 있어서 이들이 삶이 지속적으로 유지되고 인간다운 삶을 되찾을 수 있도록 하는 생산적 복지정책의 실현에 중점을 두고 정책을 실행하도록 할 것이다. 생산적 복지란 국가로부터 제공되는 복지혜택이 인간개발을 통하여 능력을 향상시킴으로써 보다 높은 소득기회를 제공하고자 하는 근로연계적이고 생산기여적 복지를 의

참고문헌

김미혜 외, 사회복지 정책분석론, 동인출판사, 2002 김경우 외, 사회복지정책론, 창지사, 2008 박명수. “국민기초생활보장법제의 개선방안” 한국법제연구원. 2001 전광석, 국민기초생활보장법상의 수급요건에 대한 입법평가, 한국법제연구원, 2009

한국지역사회복지의 발달과정에 대해 정리 후 이에 대한 자신의 의견을 서술하시오.

한국지역사회복지의 발달과정에 대해 정리 후 이에 대한 자신의 의견을 서술하시오.

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[지역사회복지론] 한국지역사회복지의 발달과정에 대해 정리 후 이에 대한 자신의 의견을 서술하시오. 1. 한국지역사회복지의 발달과정 1) 근대 이전의 지역사회복지 2) 지역사회복지의 형성기 3) 지역사회복지의 정착기 4) 지역사회복지의 발전기∼현재 2. 나의 견해

본문

촌락 단위의 협동관행이 중심이 되어 지역사회복지를 이루고 있었다. 특히 두레, 계, 품앗이 등을 통한 노동력의 차용과 교환을 통해 지역사회복지의 모습을 갖추어 나갔으며 또한 금전이 아닌 자원봉사를 매개로 구성원간의 교환형태로 이루어진 특성을 살펴볼 수 있다. 특히 이러한 형태의 지역사회의 조직은 현대적 상부상조의 조직과 지역사회복지정책과 연관이 많이 있으며 또한 모든 지역주민이 연대감을 갖고 지역 내 치안유지, 복리증진과 같은 현대적 의미를 갖게 해주었다고 할 수 있다. 2) 지역사회복지의 형성기 그 다음으로 우리나라 지역사회복지의 형성기에 대해서 살펴보도록 하자. 한국의 사회복지사업은 광복이후 급속한 사회변화와 한국전쟁에 따른 사회혼란 등으로 아동, 노인, 장애인 등을 위한 수용시설사업이 주류를 이루었다. 이런 시대적 특성으로 지역사회복지사업은 외국 민간원조기관에 의한 사업이 1970년대 초반까지 지속

참고문헌

오정수, 류진석, 지역사회복지론, 학지사, 2009 표갑수, 지역사회복지론, 나남, 2012

유아의 지나친 낯가림과 분리불안 때문에 부모가 귀하에게 상담을 요청해 온다면 어떻게 도와줄 것인지 그 방법을 구체적으로 제시해보시오.

유아의 지나친 낯가림과 분리불안 때문에 부모가 귀하에게 상담을 요청해 온다면 어떻게 도와줄 것인지 그 방법을 구체적으로 제시해보시오.

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[인간행동과 사회환경] 유아의 지나친 낯가림과 분리불안 때문에 부모가 귀하에게 상담을 요청해 온다면 어떻게 도와줄 것인지 그 방법을 구체적으로 제시해보시오. 1. 유아의 낮가림과 분리불안의 원인 2. 부모의 역할 3. 부모가 귀하에게 상담을 요청해 온다면 어떻게 도와줄 것인지 그 방법을 구체적으로 제시 1) 초기적응단계 2) 적응과정 3) 적응결과 4) 적응을 위한 부모의 역할

본문

상황을 어떻게든 피하려고 하고 엄마, 머리가 아파. 배가 아파라고 하면서 학교에 가지 않으려고 한다. 그러나 막상 학교에 안 가고 집에 있으면 언제 그랬느냐는 듯 엄마 옆에서 잘 논다. 이처럼 불안정한 애착 관계를 형성한 유아는 어머니와 분리되는 데 대하여 극도로 불안한 반응을 보이며, 두려워하거나 스스로 방어태세를 갖추는 등 잠시 떠나갔다가 돌아온 어머니에 대해서 심한 분노를 표출한다. 따라서 이러한 아이의 특성을 이해하고 부모는 아이에게 보다 큰 관심을 가져주는 것이 필요하며 단순히 아이에게 혼을 내거나 화를 낼 것이 아니라 아이와 안정적인 애착이 형성될 수 있도록 부모는 아이에게 더 많은 애정과 관심을 보이고 잘 보살펴 주여야 한다. 2. 부모의 역할 안정애착 형성에 있어서 부모의 역할은 매우 중요하다고 할 수 있다. 특히 부모는 영아가 최초로 접하게 되는 안전기지이자 보살핌의 장소이기 때문에 이 시기에 적절한 안정애착이 형성되지 않는다면 아이는 올바른 성장을 할 수 없다. 따라서 이 시기에 부모의 역할은 매우 중요하다고 할 수 있다. 대부분의 영아는 부모

참고문헌

아동발달의 이해 정옥분, 학지사, 2005 정옥분 외, 애착과 발달, 학지사, 2009

의사결정이론 모형 중 점증모형의 내용 및 활용방안에 대해 서술하시오.

의사결정이론 모형 중 점증모형의 내용 및 활용방안에 대해 서술하시오.

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[사회복지행정론] 의사결정이론 모형 중 점증모형의 내용 및 활용방안에 대해 서술하시오. 1. 의사결정의 개념 2. 점증모형의 개념 3. 점증모형의 특징 4. 점증모형의 활용방안 5. 점증모형의 한계점

본문

한 가지 행동방안을 의식적으로 선택하는 것으로, 사회복지행정에 있어서의 의사결정이란 행동목적으로 달성하기 위한 두 개 이상의 가능한 행동방안 중에서 최선의 방안을 선택하는 행위 또는 행동이라고 규정할 수 있다. 그렇다면 이러한 측면에서 다양한 의사결정의 모형 중에서 점증모형에 대해서 살펴보고 주요 내용과 활용방안에 대해서 살펴보도록 하자. 2. 점증모형의 개념 정책결정에 관한 점증모형(incrementalis model)은 린드블롬, 브레이브루크, 윌다프스키 등이 주장하는 정책결정모형으로서 정치학, 사회학 등을 학문적 배경으로 하고 있다. 현실을 긍정하고 그보다 약간 향상된 정도에서 결정을 보는 이론이라고 할 수 있다. 린드블롬(Lindblom)은 흔히 이상형으로 알려진 합리모형이 실제의 현실적인 정책결정에 적용되기 어렵다는 비현실성에 대해 신랄한 비판을 제기하면서, 현실적인 정책결정행태를 훨씬 잘 설명할 수

참고문헌

이정서 외, 한국사회복지정책론, 청목출판서, 2002 양정하 외, 사회복지정책론, 양서원, 2004

사회복지조사의 목적과 그 필요성에 대해서 서술하시오.

사회복지조사의 목적과 그 필요성에 대해서 서술하시오.

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[사회복지조사론] 사회복지조사의 목적과 그 필요성에 대해서 서술하시오. 1. 사회복지조사의 정의 2. 사회복지조사의 의의 3. 사회복지조사의 목적 1) 문제에 대한 탐색 2) 현상의 기술 3) 인과관계의 설명 4) 예측제공 5) 가설의 검증 6) 지표개발 7) 평가제공 4. 사회복지조사의 필요성 사회복지조사의 과정과 절차

본문

지식탐구절차를 말한다. 때로는 사회복지이론과 관련된 이슈의 해답을 구하기 위해 사회복지조사가 실행된다. 즉 사회복지조사는 사회복지의 목적을 달성하기 위한 수단이라고 말할 수 있다. 현재 우리사회에서는 사회복지의 실천영역에 있어서 어떻게 하면 보다 과학적이고 객관적인 결과를 얻을 수 있는가에 대한 끊임없는 고민과 문제를 제기해 왔다. 이러한 문제의 해결을 위해서 필요로 하고 있는 것이 사회복지조사라고 할 수 있다. 특히 사회복지조사는 과학적 절차를 통해서 사회복지에 관련된 질문이나 의문에 유용한 해답을 줄 수 있고 기존 지식에 도움이 될 수 있는 지식을 제공한다는 측면에서 매우 중요한 의의를 가진다. 3. 사회복지조사의 목적 사회복지조사의 목적을 살펴보면 우선 과학적 전문지식 및 이론을 형성하고 사회복지전문직의 책임성을 검증하는데 매우 유용하

참고문헌

김기원, 사회복지조사론, 나눔의 집, 2001 김성천, 사회복지조사론, 대학출판사, 1999

윤리적 딜레마의 대처방안에 대해 자신의 생각을 정리하고 서술하시오.

윤리적 딜레마의 대처방안에 대해 자신의 생각을 정리하고 서술하시오.

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[사회복지실천론] 윤리적 딜레마의 대처방안에 대해 자신의 생각을 정리하고 서술하시오. 1. 사회복지사의 윤리적 딜레마 현황과 실태 2. 딜레마 해결을 위한 윤리강령의 기능 3. 윤리적 딜레마의 대처방안에 대해 나의 생각 4. 로웬버그와 돌고프가 제시한 윤리적 딜레마 해결방안

본문

결정을 내릴 확률이 높아진 것이 사실이다. 또한 사회복지실천에 있어 효율성에 대한 압력이 커지면서 한정된 자원을 클라이언트의 욕구보다는 효율성을 증대시키는 방향으로 배분하게 됨에 따라 사회복지사들의 윤리적 선택이나 딜레마의 상황에 놓이는 경우가 더욱 더 많아진 것이 사실이다. 대부분의 사회복지실천이 공적 사회복지기관과 시설을 통하여 제공되던 과거와는 달리 사회복지재정도 국가의 세금 뿐 아니라 국민들의 기부금, 기업체나 민간단체의 기금 등으로 그 형태가 다양해지면서 서비스 제공기관과 자금지원재단 등의 이익도 함께 고려해야 하는 상황에 이르렀기 때문에 사회복지사가 겪고 있는 윤리적 상충문제는 더욱 복잡한 양상을 보이고 있다고 할 수 있다. 지금도 대다수의 사회복지사들은 현장에서 여전히 윤리적 딜레마에 대한 명확한 해결책이 없이 수많은 윤리적 딜레마를 경험하고 있다고 할 수 있다. 2. 딜레마 해결을 위한 윤리강령의 기능 현재 우리나라에서 사회복지사의 이러한 윤리적 딜레마를 인정하고 이에 대한 해결방안의 일환으로서 윤리강령을 제정하여 활용하고

참고문헌

장인협, 사회복지실천론, 서울대학교출판부, 1999 김영란, 실천적 갈등상황에서 사회복지사들의 윤리적 선택에 관한 연구, 2001 이효선, 사회복지윤리와 철학의 이해, 학지사, 2003

사회복지사가 전문가로서 자기이해의 노력이 필요한 부분에 대해 개인적인 견해를 포함하여 서술하시오.

사회복지사가 전문가로서 자기이해의 노력이 필요한 부분에 대해 개인적인 견해를 포함하여 서술하시오.

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[사회복지실천기술론] 사회복지사가 전문가로서 자기이해의 노력이 필요한 부분에 대해 개인적인 견해를 포함하여 서술하시오. 1. 사회복지사가 전문가로서 자기이해의 필요성 2. 자기이해의 수준에 따른 사회복지사의 특성 3. Brill(1985)이 제시하는 자기이해를 돕기 위한 훈련방법 4. 사회복지사가 전문가로서 자기이해의 노력이 필요한 부분 1) 자아존중감에 대한 자기이해노력 2) 자신이 가진 욕구에 대한 자기이해노력 3) 자신의 가족적 배경과 상황에 대한 자기이해노력 4) 타인에 대한 자기이해노력 5) 감정과 사고 및 행동체계에 대한 자기이해노력

본문

이를 바탕으로 사회전반의 사회적 약자나 사회적 문제점을 보다 쉽게 해결할 수 있다. 특히 사회복지사가 전문가로서 자기를 이해한다는 것은 자신이 가지고 있는 가치, 신념, 태도, 행동습관 등을 깨닫고 이것들이 사회복지실천에서의 관계와 의사결정에 어떻게 영향을 미치는지를 정확하게 인식하고 있다는 것이라고 할 수 있으며 이는 사회복지실천과 업무수행에 있어서 매우 중요하다고 할 수 있다. 2. 자기이해의 수준에 따른 사회복지사의 특성 사회복지사의 자기이해 수준에 따라서 사회복지실천현장에서 사회복지사가 느끼는 감정이나 문제에 대한 인식은 매우 크게 다르다고 할 수 있다. 크게 두 가지로 분류하여 높은 수준의 자기이해를 가진 사회복지사, 낮은 수준의 자기이해를 가진 사회복지사를 구분하여 그 특징을 살펴보도록 하자.

참고문헌

양옥경외 5명, 사회복지실천론, 나남출판, 2004 김혜영, 석말숙, 최정숙, 김성경, 사회복지실천론, 공동체, 2010

사회복지와 사회사업의 비교개념을 설명하고, 자신이 생각하는 사회복지사란 무엇인지에 대해 견해를 서술하시오.

사회복지와 사회사업의 비교개념을 설명하고, 자신이 생각하는 사회복지사란 무엇인지에 대해 견해를 서술하시오.

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목차

[사회복지개론] 사회복지와 사회사업의 비교개념을 설명하고, 자신이 생각하는 사회복지사란 무엇인지에 대해 견해를 서술하시오. 1. 사회복지와 사회사업의 비교개념 1) 사회복지의 개념 2) 사회사업의 개념 3) 학자들의 통한 사회복지와 사회사업의 개념비교 (1) 사회복지 Friedlander와 Apte Romanyshyn (2) 사회사업 A. Salomon W.A.Friedlander(1995) 4) 사회복지와 사회사업의 차이점 2. 자신이 생각하는 사회복지사란 무엇인지에 대해 견해

본문

그 내용에 있어서 목적적, 이념적, 추상적인 면을 강조하고 있으며, 사회전체의 바람직한 사회건설에 목표를 두고, 전 국민을 대상으로 하기 때문에 대상 면에서 보통 사회복지는 일반적이고, 현대적 사회복지를 추구하여 이에 요구되는 광범위한 제도나 정책의 기획과 조직화를 강조함으로써 실천면에서 고정적인 성격을 갖는다고 할 수 있다. 즉 사회복지는 인간이 만들어 낸 사회제도의 하나라고 할 수 있으며 사회성원의 복리추구, 인간생활을 향상시키려는 노력을 포함한다고 할 수 있다. 특히 사회복지는 사회질서를 유지하고 사회전반의 안정을 도모하는 수단이 된다. 2) 사회사업의 개념 사회사업은 사회를 구성하고 있는 개인, 집단, 지역사회가 사회적 기능을 수행할 수 있도록 능력증진이나 회복을 돕고 이러한 목표를 달성할 수 있는 사회적 여건을 조성하는 인간관계상의 과학적 지식과 기술에

참고문헌

권육상, 사회복지실천론, 학문사, 2009 양옥경, 김정진 외 3명, 사회복지실천론, 나남, 2011

퇴니스의 공동사회와 이익사회를 설명하고 지역사회복지적 측면에서 기술하시오.

퇴니스의 공동사회와 이익사회를 설명하고 지역사회복지적 측면에서 기술하시오.

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목차

[지역사회복지론] 퇴니스의 공동사회와 이익사회를 설명하고 지역사회복지적 측면에서 기술하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 지역사회복지의 개념과 특징 2. 퇴니스의 공동사회와 이익사회 1) 공동사회(Gemeinschaft) 2) 이익사회(Gesellschaft) 3. 퇴니스의 공동사회와 이익사회를 설명하고 지역사회복지적 측면에서 기술 Ⅲ. 결론

본문

공동체가 붕괴되고 개인과 집단이 이익을 극단적으로 추구하는 현실에서 상부상조의 정신을 바탕으로 공동의 관심이나 이익을 추구토록 하여 지역성과 공동체의식의 회복을 유발시켜 전통적인 공존사회를 복원하는 것이 목적이라고 할 수 있다. 이러한 측면에서 독일의 사회학자 퇴니스의 공동사회와 이익사회의 개념이 지역사회복지적 측면에서 매우 유용하게 적용될 수 있다. 그러면 이러한 퇴니스의 이론을 바탕으로 보다 구체적으로 살펴보자. Ⅱ. 본론 1. 지역사회복지의 개념과 특징 지역사회복지는 인간의 기본욕구 충족을 위한 사회적 노력을 지역사회단위에서 전개하는 것을 말한다. 즉 지역사회복지는 전문 혹은 비전문인력이 지역사회 수준에 개입하여 지역사회에 존재하는 각종 제도에 영향을 주고, 지역사회의 문제를 예방하고 해결하고자 하는 일체의 사회적 노력으로 정의할 수 있다. 다시 말해서,

참고문헌

김범수. (2002). 「21세기 지역사회복지론」. 서울: 홍익제. 김상균 외. (2001). 「사회복지개론」. 서울: 나남출판사. 주재현. (2004). “사회복지와 문화: 복지국가유형론에 대한 문화이론적 해석.” 「한국정책학회보」. 13(3): 279-296. 최일섭․류진석. (1996). 「지역사회복지론」, 개정판. 서울: 서울대학교출판부.

사회문화적 구성주의에 기초한 교수학습방법 적용방안에 대해 기술하시오.

사회문화적 구성주의에 기초한 교수학습방법 적용방안에 대해 기술하시오.

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1. 사회문화적 구성주의의 개념과 특징 2. 사회문화적 구성주의에 기초한 교수학습방법 적용방안 1) 인지적 도제 모형의 교수학습방법 2) 문제중심교수학습방법(PBL) 3) 앵커드 교수학습방법 4) 인지적 융통성 모형에 의한 교수학습방법 5) 문제중심 시나리오 교수학습방법

본문

교수학습을 구현하기 위해서는 교사의 역할 변화를 요구한다. 교사는 더 이상 지식과 정보의 전달자, 수업의 일방적인 관리자, 감독자가 아니라 학습과정의 촉진자, 조언자, 자문인, 코치, 나아가 동료 학습자로서의 역할을 수행해야 함을 명심해야 하며 구체적인 교수학습방법을 제시하면 아래와 같다. 1) 인지적 도제 모형의 교수학습방법 인지적 도제제도는 학습자가 전문가, 어른 또는 선배들과 함께 공부하거나 연구하면서 점점 전문적 식견을 쌓아 나가는 방법이다. 신입사원이 고참들과 함께 일하면서 일에 대해 배워나가는 방법이나, 학교에서 교사와 함께 복잡한 문제를 해결해

참고문헌

piaget의 지식의 종류 3가지를 획득하는 지식의 종류, 근원, 구성방법에 대해 기술하시오.

piaget의 지식의 종류 3가지를 획득하는 지식의 종류, 근원, 구성방법에 대해 기술하시오.

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목차

piaget의 지식의 종류 3가지를 획득하는 지식의 종류, 근원, 구성방법에 대해 기술하시오. 1. 들어가며 2. piaget의 지식의 종류 3가지 1) 물리적 지식 2) 사회적 지식 3) 논리-수학적 지식 3. 지식의 근원 4. 지식의 구성방법

본문

어떻게 알게 되는가를 밝힘으로써, 무엇으로 지식은 구성되고 진정한 지식은 어떻게 습득되는가에 대한 해답을 얻고자 하였다. 그래서 그의 이론은 지식의 개념과 밀접하게 관련되어 있다. Piaget 이론의 기본 명제는 인지발달은 유기체 구조와 환경 자극과의 구성적 통합의 결과라는 것이다. 그리고 지식은 신체적, 정신적 활동의 과정으로 본다. 2. piaget의 지식의 종류 3가지 피아제는 지식의 원천과 구성양식에 따라 지식을 3가지 종류로 구별하였다. 3가지 종류는 물리적 지식, 사회적 지식, 논리-수학적 지

참고문헌

교육심리학의 이해, 신명희 외 공저, 학지사, 2002 장상호(1982). Piaget의 발생적 인식론과 교육. 서울: 교육과학사

현대인의 생활영역은 회색도시라고 표현한다. 이러한 회색도시가 현대인의 생활에 미치는 영향을 생태학적 이론에 근거하여 분석해 보시오.

현대인의 생활영역은 회색도시라고 표현한다. 이러한 회색도시가 현대인의 생활에 미치는 영향을 생태학적 이론에 근거하여 분석해 보시오.

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목차

[인간행동과 사회환경] 현대인의 생활영역은 회색도시라고 표현한다. 이러한 회색도시가 현대인의 생활에 미치는 영향을 생태학적 이론에 근거하여 분석해 보시오. 1. 생태학적이 이론의 개념 2. 생태학적이론의 특징 3. 생태이론을 바탕으로 한 현대인의 생활영역인 회색도시의 분석 4. 현대인의 생활영역은 회색도시의 생태학적 이론을 통한 구분 1) 미시체계 2) 중간체계 3) 외적체계 4) 거시체계 5. 회색도시가 현대인의 생활에 미치는 영향을 생태학적 이론에 근거한 분석

본문

태학적 이론은 특히 인간과 그들의 물리적, 사회적 환경사이의 상호교류를 강조하고 클라이언트의 하나의 상황이나 한 체계, 한 가지 특징에만 관심을 두지 않는다. 생태학적 이론은 환경의 변화과정과 인간 발달 영역, 인간의 다양성, 그리고 사회체계이론을 포함한다. 인간의 반응과 환경사이에 불균형이 발생할 때 욕구는 충족되어지지 않는다. 인간이 이용할 수 있는 자원이 불충분하거나 또는 환경과 부적합한 상태가 되는 것은 사람과 환경사이에 동의와 조화가 결여되기 때문이다. 생태체계이론은 사회복지실천에서 사정을 위한 모델로서 통합된 관점으로 환경이 인간에 영향을 미치는 방식과 인간이 환경에 영향을 미치는 방식들을 보는 준거틀을 제공한다. 3. 생태이론을 바탕으로 한 현대인의 생활영역인 회색도시의 분석 생태이론은 인간을 환경과 상호작용하는 생물학적 유기체인 동시에 사회적 존재라는 점에 초점을 두고, 가족을 생, 물리적 자연환경, 인공환경, 사회, 문화적 환경과 상호의존적인 에너지 전환체계로 간주한다. 즉, 개인과 집단, 그리고 사회 전체와 환경과의 상호작용과 상호 의존성에 초점을 맞추어 인간의 환경에 대한 적응과정

참고문헌

사회복지실천론, 2004 양옥경외 5명, 나남출판 현대사회복지실천이론2001. 말콤 페인/ 서진환외 3명 역, 나남출판 사회복지개론, 김 경우, MJ미디어, 2005 생태체계이론으로 개입한 단일사례연구, 염영옥, 학술논문, 백석대학교

영유아의 일상생활경험과 국가수준 교육과정을 적절히 통합할 수 있는 방안을 제시하시오.

영유아의 일상생활경험과 국가수준 교육과정을 적절히 통합할 수 있는 방안을 제시하시오.

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목차

없음

본문

두루 통합한 내용으로 구성되어 있어 일찍부터 교육과정과 일상생활경험을 적절히 통합해왔다고 할 수 있다. 그렇다면 구체적으로 현대사회에서는 영유아의 일상생활경험이 국가수준 교육과정을 적절히 통합할 수 있는 방안이 무엇인지 서술해 보도록 하자. 영유아의 일상생활경험과 국가수준 교육과정에서 통합의 개념은 유아의 전인 교육과 효율적인 학습을 위하여 유아의 경험, 흥미 및 요구와 교육 내용 및 교수, 학습방법을 통합하고, 유아와 유아 주변의 인적 및 물적 환경을 통합하며, 유아의 몸과 마음, 지성과 감성, 현실과 상상, 지식과 태도 및 기능 등을 통합할 수 있도록 교과목들을 통합적으로 재조직하고, 보고 듣고 느끼고 생각하고 표현하는 방법을 배우도록 하며..............................이하생략

참고문헌

교육과학기술부(2008). 유치원 교육과정 해설ⅠㆍⅡㆍⅢ. 서울: 교육과학기술부. 교육과학기술부(2009). 유치원 지도서 1 총론. 서울: (주)두산. 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사

보육과정 구성에 영향을 미친 철학자중 가장 영향력이 있다고 생각되는 철학자와 그의 철학이 보육과정에 미친 영향에 대해 서술하시오.

보육과정 구성에 영향을 미친 철학자중 가장 영향력이 있다고 생각되는 철학자와 그의 철학이 보육과정에 미친 영향에 대해 서술하시오.

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보육과정 구성에 영향을 미친 철학자중 가장 영향력이 있다고 생각되는 철학자와 그의 철학이 보육과정에 미친 영향에 대해 서술하시오. 1. 보육과정 구성에 영향을 미친 철학자중 가장 영향력이 있다고 생각되는 철학자 2. 해당 보육과정의 특징 3. 그의 철학이 보육과정에 미친 영향 4. 해당 보육과정이 미친 공헌점 5. 한계점

본문

대표적인 아동심리학자인 게젤에 의해 체계적으로 정립되었다. 성숙주의 이론에 의하면 아동은 연령의 증가에 따라 성장할 수 있는 자질과 능력을 가지고 태어났으므로 그에 도움이 될 만한 건전한 환경을 필요로 한다는 것이다. 특히 학습환경은 유아가 학습활동을 자유롭게 선택하도록 안내해 주는 우호적인 교사와 잘 준비된 환경이 있어야 한다. 성숙주의 견해에 기초한 유아교육 프로그램은 유아에게 정서적으로 풍부한 환경을 제공함으로써 자기 표현을 충분히 도와준다. 준비도(readiness)의 개념이 이러한 견해의 중심이 된다. 성숙주의자들은 환경적 조건이 자연스러운 발달의 패턴을 발달해도 성숙의 패턴을 변화시킬 수 없다고 본다. 2. 해당 보육과정의 특징 성숙주의 보육과정은 인간행동이 주로 타고난 내적인 힘과 예정된 계획에 의해서 변화되어 가는 과정을 뜻하며 이 성숙의 개념이 아동의 운동발달 뿐 아니라 다른 영역의 발달에도 적용된다고 보았다. 역시 이 성숙에도 보편적

참고문헌

방인옥 외, 유아교육과정, 1999 이영석(2000). 유아교육론. 서울:형설출판사 이기숙,장영희,정미라,엄정애(2002). 유아교육개론. 서울:양서원

다중지능이론이 주는 시사점을 어떻게 영유아교수 학습방법에 활용할 수 있는지 그 방안에 대해 간략히 서술하시오.

다중지능이론이 주는 시사점을 어떻게 영유아교수 학습방법에 활용할 수 있는지 그 방안에 대해 간략히 서술하시오.

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다중지능이론이 주는 시사점을 어떻게 영유아교수 학습방법에 활용할 수 있는지 그 방안에 대해 간략히 서술하시오. 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 특징과 시사점 2. 영유아교수 학습방법에 활용할 수 있는지 그 방안 1) 대인관계지능을 통한 학습방법 2) 개인이해지능을 통한 학습방법 3) 언어적 기능을 통한 학습방법 4) 논리 수학적 기능을 통한 학습방법 5) 공간지능을 통한 학습방법 6) 신체-운동지능을 통한 학습방법 7) 음악지능을 통한 학습방법 8) 자연탐구 지능을 통한 학습방법

본문

그 지능을 향상시킬 수 있는 많은 방법들이 있다는 것이다. 어떤 지능 영역에 있어서 지능적이라고 간주되어질 수 있는 한 가지 표준화된 특성은 없다. 어떤 사람은 읽지는 못하지만, 이야기를 참 잘하거나 다양한 어휘를 갖고 있는 경우도 있다. 운동장에서 달리기는 못하지만, 기민한 행동을 요하는 작업은 잘하는 사람도 있다. 다중지능 이론은 개개인이 가진 독특한 지능을 발휘할 수 있도록 다양하고 풍부한 방법을 추구할 뿐만 아니라 각 지능들 사이의 관계를 통한 지능 향상 방법을 추구한다. 2. 영유아교수 학습방법에 활용할 수 있는지 그 방안 다중지능이론의 영유아교수 학습방법에 시사하는 바는 모든 학생은 최소한 하나의 우수한 지능을 갖고 있기 때문에 학생이 어려워하는 교과목을 이 지능을 이용하여 가르치면 성공적으로 학습할 수 있다는 점이다. 또한 기존의 교육과정에서처럼 각 교과를 모두 가르치되 각 교과의 내용을 각 학생의 탁월한 지능을 활용하여 제시하고 학생의 뛰어난 지능, 곧 재능을 발견하여 직업수준까지 개발하여 주어야 함을

참고문헌

김명희·이경희 옮김, 다중지능의 이론과 실제, 양서원, 2000.

어린이집이나 유치원에 대한 수요가 늘고 중요성도 커져가고 있습니다. 이에 따라 어린이 보육시설에 종사하는 교사의 전문성 강화가 필요할 것입니다. 여러분이 생각하는 교사의 전문성 신장의 저해요인을 찾아보고 이에 따른 방안에 대해 논해 보시기 바랍니다.

어린이집이나 유치원에 대한 수요가 늘고 중요성도 커져가고 있습니다. 이에 따라 어린이 보육시설에 종사하는 교사의 전문성 강화가 필요할 것입니다. 여러분이 생각하는 교사의 전문성 신장의 저해요인을 찾아보고 이에 따른 방안에 대해 논해 보시기 바랍니다.

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목차

[보육학개론] 어린이집이나 유치원에 대한 수요가 늘고 중요성도 커져가고 있습니다. 이에 따라 어린이 보육시설에 종사하는 교사의 전문성 강화가 필요할 것입니다. 여러분이 생각하는 교사의 전문성 신장의 저해요인을 찾아보고 이에 따른 방안에 대해 논해 보시기 바랍니다. 1. 보육교사 전문성과 중요성 2. 전문성의 기준과 특징 3. 교사의 전문성 신장의 저해 요인 1) 편견과 역할수행으로 인한 교사의 전문성 저해 2) 보수교육 및 프로그램 미흡으로 인한 교사의 전문성 저해 3) 보육교사 본인의 자기교육 미흡으로 인한 교사의 전문성 저해 4. 교사의 전문성 신장의 저해 요인에 따른 대책방안

본문

보육과정을 효과적으로 운영할 줄 아는 기술, 보육교사로서의 직업에 대한 건전한 태도와 직업윤리 등이 필요하다. 현재 보육교사의 전문성을 보장해주는 기준으로 사용되는 것은 법적으로 규정된 각종 자격기준이다. 미국의 경우에는 NAEYC(1996)의 규정에 따라 보육교사는 보육프로그램의 수행을 위해 유아교육이나 아동발달에 대한 대학수준의 전문적인 준비를 갖추어야 하며, 교생 실습과정을 거쳐 해당 연령집단을 가르쳐본 경험이 있어야 한다고 규정하고 있다. 3. 교사의 전문성 신장의 저해 요인 1) 편견과 역할수행으로 인한 교사의 전문성 저해 대체적으로 우리나라에서는 생활중심의 보호기능을 강조하고 특히 어린 영아를 돌보는 보육교사의 역할수행이 오히려 보육교사직의 전문성을 저하시키는 결과를 가져오고 있다. 많은 사람들이 영아를 먹이고

참고문헌

김옥련․박찬옥. (1990). 유아교육개론. 서울:교육과학사. 서영숙․김경혜. (1996). 보육학개론. 서울:양서원. 양옥승 외. (1999). 영유아보육개론. 서울:학지사. 이은화․배소연․조부경. (1995). 유아교사론. 서울:양서원.

광고에서 자극물을 제시하는 방법에 따라 소비자에게 높은 수준의 주의를 유발할 수 있다. 여러분에게 주의를 크게 유발시킨 광고를 선택하고 어떤 이유에서 그 광고에 주의를 기울였는지 설명하시오.

광고에서 자극물을 제시하는 방법에 따라 소비자에게 높은 수준의 주의를 유발할 수 있다. 여러분에게 주의를 크게 유발시킨 광고를 선택하고 어떤 이유에서 그 광고에 주의를 기울였는지 설명하시오.

광고에서 자극물을 제시하는 방법에 따라 소비자에게 높은 수준의 주의를 유발할 수 있다. 여러분에게 주의를 크게 유발시킨 광고를 선택하고 어떤 이유에서 그 광고에 주의를 기울였

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목차

[소비자심리학] 광고에서 자극물을 제시하는 방법에 따라 소비자에게 높은 수준의 주의를 유발할 수 있다. 여러분에게 주의를 크게 유발시킨 광고를 선택하고 어떤 이유에서 그 광고에 주의를 기울였는지 설명하시오. 1. 현대사회 광고의 영향력 2. 주의를 크게 유발시킨 광고사례분석 3. 해당 광고 속의 광고전략과 소비자 지각과정 4. 해당광고의 소비자지각과정 및 광고전략 5. 마치며

본문

여성이 와이셔츠 하나를 걸치고 허벅지와 속살을 부각시킴과 동시에 키스라는 자극적인 용어를 바탕으로 자사의 소주를 소비해 달라고 홍보하는 광고물을 볼 수 있다. 이 광고에서 사용된 광고기법은 성적 소구광고기법으로서 흔히 아름답고 섹시한 여성가수를 매개체로 이용하여 제품을 홍보하고 남자들의 호기심을 유발시킴과 동시에 이를 통해 성적인 매개체로서 상품과 여성을 이입시켜 홍보효과를 극대화 하고 있음을 볼 수 있다. 3. 해당 광고 속의 광고전략과 소비자 지각과정 광고란 광고주가 자신의 재화나 서비스의 판매를 목적으로 하거나 또는 광고 수신자가 자신이 의도하는 방향으로 반응토록 하기 위해 금전적 투자를 통해 자신의 메시지를 널리 알리는 비 대면적 의사전달의 한 형태이다. 광고의 주목적은 상품을 파는 것이지만 상품만 파는 것이 아니라 상품과 함께 가치,

참고문헌

이명천, 김요한, 광고학개론, 서울 : 커뮤니케이션북스 김재휘, 광고와 심리, 한국방송공사 신강균, 성공하는 광고의 숨은 심리, 컴 온 북스 이종호, 광고론, 경문사, 2000

놀이, 레크리에이션, 여가의 유사점과 차이점을 논하시오.

놀이, 레크리에이션, 여가의 유사점과 차이점을 논하시오.

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목차

1. 여가의 개념 2. 놀이의 개념 3. 레크리에이션의 개념 4. 놀이, 레크리에이션, 여가의 유사점 5. 놀이, 레크리에이션, 여가의 차이점

본문

놀이 활동은 모두가 자발적인 것이며 강제되거나 구속받지 않는다. 그저 즐겁게 무엇인가 하면서 시간을 보내면 그만인 것이다. 물론 싫증이 나면 언제고 그만둘 수 있는 것이다. 어떠한 결과나 완성을 목적으로 하는 것이 아니기 때문에 예를 들어서 몇 번이고 실패를 거듭하다가 간신히 쌓아올린 탑을 조금도 아쉬워하지 않고 무너뜨린다던가, 오래 걸려서 만들어 놓은 모래터널을 쉽사리 밟아버리는 것과 같은 일은 놀이의 목적이 그 활동자체에 있고 활동의 즐거움뿐이라는 것을 입증하여 주는 것이다. 이 놀이와 작업과를 비교하면, 첫째, 활동 자체가 목적인 것이 놀이라면 작업은 활동에 대한 결과가 목적이고, 둘째, 놀이가 자유로운 활동임에 반하여 작업은 제약을 받는 활동이며, 셋째, 「자발적」활동이 놀이인 반면에, 「의도적」 활동이 작업이고, 넷째, 흥미와 쾌감이 있는 활동이 놀이라 한다면, 육체적 노력이 따르는 활동이 작업이라고 할 수 있다. 이와 같은 놀이의 특징을 요약하면 다음과 같다.

참고문헌

권영빈 역. (1989). 놀이하는 인간. 서울 : 기린원. 김광득. (1997). 여가와 현대사회. 서울 : 백산출판사. 윤태원. (1993). 치료레크리에이션. 서울 : 하나의학사. 이상률 역. (1994). 놀이와 인간. 서울 : 문예출판사.

인간행동과 사회환경의 관계

인간행동과 사회환경의 관계

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목차

[인간행동과 사회환경] 인간행동과 사회환경의 관계를 설명하시오. 목차없음

본문

인간이 더욱 행복한 삶의 과정을 영위해 나갈 수 있도록 원조하기 위해서는 인간행동에 대한 이해가 필수적이다. 사회복지실천에서는 인간에 대한 이해를 바탕으로 개인, 가족, 집단, 지역사회 더 나아가 전체 사회의 사회적 기능 향상과 삶의 질 개선을 도모할 수 있도록 인간적이면서 효과적인 사회적 서비스를 제공해야 한다는 사실은 자명하다. 사회복지실천에서 이러한 사명을 이행하기 위하여 초점을 두고 있는 영역은 바로 인간행동과 사회환경이라고 말할 수 있다. 특히 역동적으로 변화하는 총체인 인간행동은 사회환경적 조건에 자신을 맞추어 가기도 하지만 환경을 자신에게 맞게 수정하거나 변화시키기도 하는 삶의 능동적 주체이다. 따라서 사회복지실천의 가장 기본적인 학문 토대는 인간에 대한 이해에서 출발하고 인간에 대한 이해는 환경과 분리된 실체로서가 아니라 환경과 통합된 총체로서.............이하생략

참고문헌

김동배 외, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사, 2005 이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2007

아동복지 분야에서 지지적 서비스를 사례를 들어 논하시오.

아동복지 분야에서 지지적 서비스를 사례를 들어 논하시오.

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목차

[아동복지론] 아동복지분야에서 지지적 서비스를 사례를 들어 논하시오. 1. 들어가며 2. 아동복지분야 지지적 서비스(supportive service)의 개념 3. 아동복지분야에서의 지지적 서비스의 종류와 내용 4. 아동복지분야에서 지지적 서비스를 사례(아동상담서비스) 1) 아동상담의 개념 및 의의 2) 지지적 서비스인 아동상담의 특징과 대상 5. 아동상담의 종류 1) 개별상담 2) 집단상담 3) 가족치료 4) 지역사회 조직 6. 지지적 서비스 중 아동상담사업의 문제점과 과제

본문

서비스내용에 의한 기준으로는 홈메이커 서비스, 개별지도 집단카운슬링, 가족치료, 가정위탁, 입양, 수용시설 등으로 분류된다. 여기서는 아동복지분야에서 지지적 서비스를 사례를 들어 논해보도록 하자. 2. 아동복지분야 지지적 서비스(supportive service)의 개념 지지적서비스(supportive service)는 부모와 아동의 관계에서 일어나는 갈등상황을 처리할 수 있도록 가족의 능력을 지원하고 강화시켜 주는 서비스이다. 지지적 서비스는 다른 서비스와는 달리 아동들이 자신의 가정에 머물러 생활하면서 받을 수 있는 서비스이며, 이러한 서비스를 제공하는 데 있어서 서비스의 기능은 부모나 아동의 역할을 대신해주는 것이 아니라, 가족의 구조를 침해하지 아니하고 다만

참고문헌

주수길․ 김지연 공저, 아동복지강론, 양서원, 2003. 전남련, 아동복지, 형설출판사, 2003. 성영혜․ 김연건 공저, 아동복지의이론과 실제, 동문사, 2002. 권육상․ 김윤재․ 이수진․ 조미영․ 홍전희 공저, 유풍출판사, 2004. 문선화․ 구차순․ 박미정․ 김현옥 공저, 한국사회와 아동복지, 양서원, 2005

어린이집에서 보육교사간의 배려

어린이집에서 보육교사간의 배려

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목차

어린이집에서 보육교사간의 배려 보육교사들의 심리, 환경, 건강의 문제를 고려해야 하는 것은 어린이집의 중요한 역할입니다. 보육기관이 이러한 전략을 수립하기 위해서는 그 안에 속한 보육교사들의 적극적인 의견제시와 자발적인 참여가 이루어질 때 가능할 수 있습니다. 1. 다음 내용을 포함하여 본인이 속한 어린이집의 가족들을 소개해보세요. ① 어린이집 구성원 소개 ② 어린이집 구성원의 특징 ③ 구성원 간의 의사소통과 유대감 정도 ④ 구성원 간의 결속력의 중요성 2. 다음 4가지의 기준과 세부사항에 따라 본인이 속한 어린이집의 특성에 맞추어 바로 실현 가능하도록 구체적인 계획을 수립하세요. 1) 교직원들 간 공동의 경험 제공 2) 일상을 활기 있게 보낼 수 있는 아이디어 3) 교직원의 유동적인 휴식시간과 공간 관리 4) 어린이집 자체교사교육을 통한 전문성 강화

본문

모두 공감하고 있으며 지속적인 개선과 효율적인 업무분장을 통해 아이들의 양육과 교육에 모두 매진하고 있는 상태라고 할 수 있다. 또한 합리적인 업무관계를 유지 및 상호간의 일의 관련성을 잘 이해하고 서로의 일의 분담과 방법을 명확히 파악하고 있으며 명확한 직무를 바탕으로 상대방의 역할을 존중하고 그 역할을 침범하지 않는다. 무엇보다도 원장이 참가하지 않는 교사끼리의 모임을 즉 교사모임을 정기적으로 갖도록 하여 의견도 나누고 자료도 만들고 정보교환을 효과적으로 이루고 있다. ④ 구성원 간의 결속력의 중요성 유아교육기관은 나이, 성격, 생활방식, 지식 등이 각기 다른 사람들이 서로 어울려 유아교육서비스를 제공하고 생활하는 공동체이다. 그래서 간혹 오해와 갈등이 생겨나기도 하고 지나친 경쟁과 업무 스트레스 등으로 자칫 동료 교사의 존재나 소중함을 잊기 쉬우며, 경우에 따라서는 심각한 조직 내 불화를 야기하기도 한다. 그러나 동료교사는 유아교육기관의 목표를 추구하는데 없어서는 안 될 소중한 동반자이자 선의의

참고문헌

이대균, 송정원(2004). 최신 유아교육기관의 운영관리. 서울: 양서원. 조성일, 장선철(2000). 유아교육기관 운영관리. 서울: 동문사. 이영자, 신동주(2006) 유아교육기관 운영관리, 창지사 안빈 외 7명(2003) 보육현장실무가이드, 양서원

올해 시간당 최저임금과 도시근로자 평균임금을 자신 혹은 가구 소득원(자신이 소득이 없는 경우)의 임금과 비교하라. 이 세가지 지표를 통해 현재 자신 혹은 내 가구의 소득 수준을 측정하고 필요한 사회복지제도는 무엇인지 기술하시오.

올해 시간당 최저임금과 도시근로자 평균임금을 자신 혹은 가구 소득원(자신이 소득이 없는 경우)의 임금과 비교하라. 이 세가지 지표를 통해 현재 자신 혹은 내 가구의 소득 수준을 측정하고 필요한 사회복지제도는 무엇인지 기술하시오.

올해 시간당 최저임금과 도시근로자 평균임금을 자신 혹은 가구 소득원(자신이 소득이 없는 경우)의 임금과 비교하라. 이 세가지 지표를 통해 현재 자신 혹은 내 가구의 소득 수준

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[사회복지정책론] 올해 시간당 최저임금과 도시근로자 평균임금을 자신 혹은 가구 소득원(자신이 소득이 없는 경우)의 임금과 비교하라. 이 세가지 지표를 통해 현재 자신 혹은 내 가구의 소득 수준을 측정하고 필요한 사회복지제도는 무엇인지 기술하시오. 1. 올해 시간당 최저임금의 현황과 특징 2. 최저임금의 역할과 효과 1) 임금수준, 고용량 및 실업에 미치는 효과 2) 소득분배에 미치는 효과 3) 경제성장에 미치는 효과 3. 도시근로자 평균임금현황과 실태 4. 자신 혹은 가구 소득원(자신이 소득이 없는 경우)의 임금과 비교 5. 세가지 지표를 통해 현재 자신 혹은 내 가구의 소득 수준을 측정 6. 필요한 사회복지제도 1) 노인장기요양보험제도 2) 국민연금제도 3) 노인소득보장제도 4) 고령자 및 실직자를 위한 취업교육 5) 사회적 일자리 창출 및 공공근로

본문

5,210원으로 인상될 예정에 있다. 특히 최저임금제도는 미숙련 근로자, 연소자, 부녀자 등과 같은 소위 저임금근로자들이 노동시장에서 결정된 임금이 사회적으로 수용하기 어려울 만큼 낮은 수준일 경우, 정부가 법적인 장치를 마련하여 제도적으로 개입함으로써 사용자로 하여금 시장임금보다 더 높은 수준의 임금을 지불하도록 하여 저임금근로자들이 최소한의 인간다운 삶을 보장받을 수 있도록 해주는 특징을 가지고 있다. 2. 최저임금의 역할과 효과 최저임금은 저임금근로자의 최저생계를 보장하고, 소득분배를 개선하며, 고한노동을 방지하며, 임금착취를 근절하고, 임금격차를 해소하며, 근로자의 구매력을 보전하고, 빈곤을 퇴치하며, 노사관계를 안정시키고, 기업간 불공정 경쟁을 방지하는 등 긍정적인 효과를 가지고 있다. 하지만 부정적인 효과도 있다. 구체적인 사례로는 고용의 감소가 있는데, 특히 10대 미숙련 근로자의 고용감소가 나타나고, 해고되지 않은 근로자의 복지향상은 해고된 근로자의 복지희생의 대가로 이루어지므로 전체 저임금근로자의 소득분배가 반드시 개선되지는 않으며, 사내 훈련이나 직업훈련 등 소위 인적자본에 대한

참고문헌

송근원, 김성태 (2002) 사회복지정책론. 나남출판사 안치민 외「21세기 사회복지정책」2006.2 김영모「현대 사회보장론」한국복지정책연구소 출판부 2001.7 최성재, 김태성(2002), 고령화 사회의 노후소득보장제도, 한국사회과학

미술교육이 아동의 창의성과 인성에 미치는 영향에 대해 토론해 보세요.

미술교육이 아동의 창의성과 인성에 미치는 영향에 대해 토론해 보세요.

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[아동미술] 미술교육이 아동의 창의성과 인성에 미치는 영향에 대해 토론해 보세요. 1. 아동기의 특징과 미술교육의 상관성 2. 아동미술교육의 중요성 3. 아동미술교육이 인성발달에 미치는 영향 4. 아동미술교육이 창의성발달에 미치는 영향

본문

생각한 것을 표현함으로써 다른 사람과 의사소통을 하고자 하는 기본적 욕구를 가지고 있는 것이다. 아동도 성인과 마찬가지로 다양한 예술적 표현 활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 표현함으로써 의사소통을 할 수 있다. 특히 언어와 사고의 발달이 충분히 이루어지지 않은 아동들은 언어 자극 못지않게 시각과 촉각을 통한 예술적 표현활동을 통해 여러 측면의 발달이 이루어진다. 아동교육의 일부분인 아동미술교육은 어린이의 지적 정서적 신체적 창의적 발달을 도모하는데 중요한 역할을 한다. 자신이 경험하고 느낀 바를 보다 자유롭게 표현함으로써 창의적 표현 능력과 심미감을 기르고 성취감과 정서적 안정감을 가질 수 있다. 3. 아동미술교육이 인성발달에 미치는 영향 우리 인간이 아름다움을 얻어 향수할 때, 그 아름다움의 향수를 통해서 우리 인간의 심성 내지 마음이 고와지고 순화된다. 심성 내지 마음이 고와지고

참고문헌

양경희, 다음세대를 위한 미술활동집, 서울:다음세대, 2001. 김재은 저, 《유아를 위한 예술교육》, 샘터, 1997, 서울 김춘일 저, 《유아를 위한 창의성교육》, 교육과학사, 2000, 서울

양성평등을 위한 개인적 실천방안에 대해 구체적으로 서술하시오.

양성평등을 위한 개인적 실천방안에 대해 구체적으로 서술하시오.

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양성평등을 위한 개인적 실천방안에 대해 구체적으로 서술하시오. Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 본론 1. 양성평등의 개념과 정의 1) 양성평등으로서 기회의 평등 2) 양성평등으로서 조건의 평등 3) 양성평등으로서 결과의 평등 2. 양성평등의 필요성 3. 양성평등을 위한 개인적 실천방안 1) 의식개선을 위한 노력 2) 개인적으로 가정에서의 양성평등을 위한 실천추구 3) 우리사회 양성평등을 위한 사회적지지 및 계몽활동에 대한 동의노력 Ⅲ. 결론

본문

후원자의 역할을 수행하는 것도 좋은 방법이라고 할 수 있다. 현대사회에서 자기주장을 표현하거나 옳고 그름의 행위에 대한 명확한 의사표현을 하지 못한다면 본인은 자신의 권리를 잃게 되는 것이다. 따라서 사회전반에 양성평등의 문화가 뿌리 내릴 수 있도록 개인으로서 각종 지지와 응원을 보내고 이를 바탕으로 다양한 사람들에게 홍보하는 것이 필요하다고 할 수 있다. Ⅲ. 결론 사회 내에서 발생하고 있는 여성의 불평등과 억압의 근본적인 원인은 남녀차별을 용인하고 있는 사회의 풍토와 그에 따른 인식의 문제라고 생각된다. 따라서 우리는 이러한 문제점을 인지하고 우리 사회에서 지금까지 당연하다고 받아들였던 그러한 그릇된 인식들을 가정에서부터 조금씩 개선

참고문헌

황경식,「성 ,성차별, 남녀평등」,『철학과 현실』9, 서울 : 철학문화연구소, 2006 현대사회와 여성복지 김영화 조희금 외 공저 양서원 2002 여성복지론 김태진 저 대구대학교 출판부 2003 현대사회와 여성 우리사회연구학회 저 정림사 1999평등과 조화의 법여성학, 이로문, MJ미디어, 2005

영화 맨발의 기봉이 보고 사회복지사의 관점에서 정리하시오.

영화 맨발의 기봉이 보고 사회복지사의 관점에서 정리하시오.

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영화 맨발의 기봉이 보고 사회복지사의 관점에서 정리하시오. 1. 영화의 줄거리와 내용 2. 영화 맨발의 기봉이에서 나타난 정신지체 장애인의 특징 3. 사회복지사 관점에서 바라본 정신지체 장애인에 대한 대책 4. 영화 맨발의 기봉이에 대한 사회복지사로서의 지원방안 1) 생활보조수당 지원체계 확립 2) 노모와 기봉이에 대한 건강지원대책 수립 3) 기봉이 가족에 대한 주거대책마련 5. 우리사회 장애인 복지의 방향

본문

같은 나이의 정상인에 비해서 지능이 떨어진 상태로 지능발달이 끝나는 경우가 대부분이다. 하지만, 이것이 정신지체아가 지능발달이 없다는 의미는 아니다. 정신지체아의 경우에도 지능발달은 이루어진다. 단지, 정상인에 비해서 뒤쳐져 있을 뿐이고, 한 개인으로 보면 나이를 먹으면서 점차 지능이 발달하게 된다. 지능자체를 올릴 수 있는 방법이 없기 때문에, 가지고 있는 능력의 범위에서 최대한 정상적인 생활을 할 수 있도록 도와주는 것이 중요하기 때문에 어릴 때부터 교육을 잘 받고 사회 환경이 잘 받쳐주면, 지체된 능력을 발달시키고 보완될 수 있다. 자해행동 등의 이상행동이 있을 경우는 행동치료나 약물치료로 이런 증상을 조절하게 된다. 3. 사회복지사 관점에서 바라본 정신지체 장애인에 대한 대책 정신지체장애는 결코 개인만의 문제가 아니다. 이들은 사회의 한 구성원으로서 우리가 함께 더불어 살아가야 하는 이웃이며 사회구성원으로서의 역할을 이행하도록 도와 존중받는 인간으로서 삶의 권리를 되찾아 주어야 한다. 따라서 지속적인 치료와 관리, 그리고 재활센터나 사회복지시설의 도움으로 정신 장애인들은 발병이전의 기능으로의 완벽한 회복은 아니지만

참고문헌

영화 맨발이 기봉이 김규수, 정신장애인의 사회통합, 학지사, 2003 이윤로(2005), 사회복지실천기술론, 학지사

20세기 아동문학의 특징을 설명하고 21세기를 향한 전망과 문제점에 대한 해결방안에 대한본인의 의견을 작성하시오.

20세기 아동문학의 특징을 설명하고 21세기를 향한 전망과 문제점에 대한 해결방안에 대한본인의 의견을 작성하시오.

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20세기 아동문학의 특징을 설명하고 21세기를 향한 전망과 문제점에 대한 해결방안에 대한본인의 의견을 작성하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 아동문학의 개념 2. 아동문학이 가진 특징 3. 20세기 아동문학의 특징과 변천과정 4. 21세기를 향한 전망과 문제점과 그에 대한 해결방안(나의 견해) 5. 20세기 아동문학의 특징에 대한 분석 Ⅲ. 결론

본문

대표적인 작품으로는 철학동화 『노마의 발견』, 논리학습 시리즈 『반갑다, 논리야』, 정채봉의 생각하는 동화 『내 가슴속 램프』, 성교육동화 등이 있으며 동화를 위한 비평 모임과 독서문화 활동 전개되고 있다. 특히 최근 아동문학의 경우 다양한 제작기법의 발달에 따라 보다 쉽게 읽고 접근할 수 있는 시각적 효과가 뛰어난 특징을 가지고 있다. 4. 21세기를 향한 전망과 문제점과 그에 대한 해결방안(나의 견해) 최근 수 년 간 아동을 위한 책은 너무 많이 쏟아져 나와 그 수량을 다 헤아릴 수가 없다. 아동문학도 마찬가지다. 하지만 아동문학의 양적 팽창이 과연 질적 성장으로까지 이어지고 있느냐 하는 점을 두고는 벌써부터 우려의 목소리가 높은 것이 우리의 현실이다. 그렇다고 아동문학시장이 커지는 게 아동문학의 질적 성장에 나쁘게 작용하리라고 생각할 필요는 없다고 본다. 그보다는 지금 이뤄지고 있는 변화 가운데 무엇이 좀 더 의미 있는 것인지를 살펴 아동문학의 바람직한 성장의 방향을 살펴보고 질적인

참고문헌

이원수, 아동문학입문, 한길사, 2001 강문희, 이혜상, 아동문학교육, 학지사, 1997 김소연/최재선, 아동 문학의 이해와 활용, 민속원, 2001 한국아동문학연구, 이재철, 개문사, 1984 강철주외, 미래의 출판인, 출판문화, 대화출판사, 1995 유창근, 현대아동문학론, 재판; 동문사, 1991.

1. 나라에 임하옵시며, 2. 하늘에 계신 우리아버지, 3. 이름이 거룩히 여김을 받으시오며, 4. 오늘날 우리에게 일용한 양식을 주옵시고란 뜻이 무엇인가?

1. 나라에 임하옵시며, 2. 하늘에 계신 우리아버지, 3. 이름이 거룩히 여김을 받으시오며, 4. 오늘날 우리에게 일용한 양식을 주옵시고란 뜻이 무엇인가?

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1. 나라에 임하옵시며, 2. 하늘에 계신 우리아버지, 3. 이름이 거룩히 여김을 받으시오며, 4. 오늘날 우리에게 일용한 양식을 주옵시고란 뜻이 무엇인가? '나라에 임하옵시며'란 뜻이 무엇인가? 1. 서론 2. 본론 3. 결론 '하늘에 계신 우리아버지'란 뜻이 무엇인가? 1. 서론 2. 본론 3. 결론 '이름이 거룩히 여김을 받으시오며'란 뜻이 무엇인가? 1. 서론 2. 본론 3. 결론 '오늘날 우리에게 일용한 양식을 주옵시고'란 뜻이 무엇인가? 1. 서론 2. 본론 3. 결론

본문

말은 불교에서와 같이 만물 속에 계신 하나님이 아니시고 우주 만물을 초월해 계신 하나님을 의미한다. 하나님은 우주만물을 창조하신 분이시다. 그러므로 하나님은 우주만물을 초월해 계신다. 우주만물은 하나님이 계신 것을 증거할 뿐이다. 우주만물의 신비함과 오묘함은 하나님의 능력을 증거한다. '이름이 거룩히 여김을 받으시오며'란 뜻이 무엇인가? 1. 서론 이름이 거룩히 여김을 받으시오며라는 뜻을 구체적으로 살펴보도록 하자. 첫째, 거룩히 여김이라는 말은 희랍어 동사 "하기아조"(hagiazo)를 번역한 것이다. 이 말의 뜻은 "성스럽게 사용하기 위해 따로 떼어 두는 것"이다. 따라서 "이름이 거룩히 여김을 받으시오며"라는 말씀은 그 어떤 것에도 비할 수 없는 하나님의 이름이 존경과 경배와 영광을 받으며 거룩한 그 명성이

참고문헌

박정하, 주기도문, 바이블리더스, 2010 김남준, 주기도문, 생명의 말씀사, 2013