사회복지사의 전문적 가치와 윤리강령에 대해 설명하시오.

 

사회복지사의 전문적 가치와 윤리강령에 대해 설명하시오.

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목차

[사회복지실천기술론] 사회복지사의 전문적 가치와 윤리강령에 대해 설명하시오. 1. 사회복지실천에서 가치의 중요성 2. 사회복지사의 전문적 가치 3. 사회복지 전문직 자체의 가치 1) 사람우선가치(인간에 대한 바람직한 신념) 2) 결과우선가치(목표로 하는 결과에 대한 개념) 3) 수단우선가치(인간을 대하는 바람직한 방법) 4. 사회복지사의 전문적 가치의 필요성 5. 사회복지사의 윤리강령 6. 사회복지사의 윤리기준 전문 7. 사회복지사 윤리강령의 필요성

본문

사회복지사의 가치관은 매우 중요하다. 최근의 사회복지 공무원의 횡령사건이나, 행정적 모순 혹은 무지에 의해서 사회약자 층의 대상자 일부가 사회복지 혜택을 받지 못하는 사례, 사회복지 혜택 비대상자가 부당한 혜택을 받는 사례, 농어촌 학교 결식아동, 생활능력 없는 절대빈곤층의 노령자들과, 이들에게 부양되는 어린아이들의 경우 심지어, 복지지원을 받지 못해서 처참하게 살아가는 아동들이 있다는 사실은, 같은 국민으로서 개탄을 금치 못하는 심정이다. 사회복지 실천은 일선의 사회복지사들의 실천가치관은 사회복지 실천에 있어서 전문성보다 더욱 중요하다 할 것이다. 2. 사회복지사의 전문적 가치 인간의 존엄성, 사회정의라는 두 가지 기본 된 가치 위에서 사회복지사들은 실천에 바람직한 전문적 가치를 규정해 왔다. 미국사회복지교육협의회의 개정 교과과정정책안(1992)에서는 사회복지의 중심가치에 대한 전문직의 합의에 대해 기술해 두고

참고문헌

박경일 외, 사회복지학 강의, 양서원 신성자 외, 사회복지실천론, 고헌출판부 이효선, 사회복지윤리와 철학의 이해, 학지사, 2003 권육상 외 6인,「사회복지실천론」, 유풍출판사, 2005

일상적인 지식습득에서 발생하는 오류들의 사례 5가지와 오류의 원인분석

 

일상적인 지식습득에서 발생하는 오류들의 사례 5가지와 오류의 원인분석

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목차

일상적인 지식습득에서 발생하는 오류들의 사례 5가지를 찾아 오류의 원인을 찾아 분석하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 일상적인 지식습득 2. 일상적인 지식습득에서 발생하는 오류 1) 부정확한 관찰 2) 과도한 일반화 3) 선별적 관찰 4) 꾸며진 지식 5) 사후가설설정 6) 비논리적 사유 7) 자아개입 8) 탐구의 조기종결 9) 신비화 3. 일상적인 지식습득에서 발생하는 오류들의 사례 5가지 4. 오류의 원인 분석 Ⅲ. 결론

본문

반대로 통일작용도 한다. 그러므로 방언과 표준어는 서로 상대적이어서 방언이 있으니까 표준어가 있고, 표준어가 있으니까 방언이 있게 된다고 말할 수 있다. 우리는 표준어라는 말과 공통어라는 말을 사용하고 있는데, 그 의미하는 바가 다르다. 표준어는 일정한 언어단체 내에서 모든 사람들에 의하여 규준되는 언어로서 공통된 말이고 공통어는 공인이야 있든 없든 간에 그 언어사회에서 공통으로 쓰이는 말이다. 가령 경상도 방언권에서는 경상도어가 공통어가 된다. 4) 꾸며진 지식 사례의 원인 분석 한국의 형사소송법상 자백은 피고인 또는 피의자가 범죄사실의 전부 또는 일부를 인정하는 진술이다. 유죄를 인정하는 것으로서의 피고인의 자백은 재판에서 제시될 수 있는 가장 불리한 증거이다. 또한 자백증거는 목격자의 증언 또는 다른 어떤 물적 증거보다 우월하며, 법관에게 제시되는 가장 유력한 유죄의 증거이므로, 수사관의 첫 번째 목표를 자백의 획득이라고 해도 지나치지 않다고 할 수 있다.

참고문헌

채서일, 사회과학조사방법론, 학현사. 2003. 김영종, 사회복지조사방법론, 학지사. 2000. 김호영 외, 알기쉬운 통계, 학지사. 2000. 오혜경 외, 사회복지 자료분석론, 학지사, 2000. 김일곤 외, 혼합 추론 기법을 활용한 지식베이스 갱신과 지식 습득, 정보과학회. 1994.

일상적인 지식습득에서 발생하는 오류들의 사례 5가지를 찾아 오류의 원인을 찾아 분석하시오.

 

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일상적인 지식습득에서 발생하는 오류들의 사례 5가지를 찾아 오류의 원인을 찾아 분석하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 일상적인 지식습득 2. 일상적인 지식습득에서 발생하는 오류 1) 부정확한 관찰 2) 과도한 일반화 3) 선별적 관찰 4) 꾸며진 지식 5) 사후가설설정 6) 비논리적 사유 7) 자아개입 8) 탐구의 조기종결 9) 신비화 3. 일상적인 지식습득에서 발생하는 오류들의 사례 5가지 4. 오류의 원인 분석 Ⅲ. 결론

본문

반대로 통일작용도 한다. 그러므로 방언과 표준어는 서로 상대적이어서 방언이 있으니까 표준어가 있고, 표준어가 있으니까 방언이 있게 된다고 말할 수 있다. 우리는 표준어라는 말과 공통어라는 말을 사용하고 있는데, 그 의미하는 바가 다르다. 표준어는 일정한 언어단체 내에서 모든 사람들에 의하여 규준되는 언어로서 공통된 말이고 공통어는 공인이야 있든 없든 간에 그 언어사회에서 공통으로 쓰이는 말이다. 가령 경상도 방언권에서는 경상도어가 공통어가 된다. 4) 꾸며진 지식 사례의 원인 분석 한국의 형사소송법상 자백은 피고인 또는 피의자가 범죄사실의 전부 또는 일부를 인정하는 진술이다. 유죄를 인정하는 것으로서의 피고인의 자백은 재판에서 제시될 수 있는 가장 불리한 증거이다. 또한 자백증거는 목격자의 증언 또는 다른 어떤 물적 증거보다 우월하며, 법관에게 제시되는 가장 유력한 유죄의 증거이므로, 수사관의 첫 번째 목표를 자백의 획득이라고 해도 지나치지 않다고 할 수 있다.

참고문헌

채서일, 사회과학조사방법론, 학현사. 2003. 김영종, 사회복지조사방법론, 학지사. 2000. 김호영 외, 알기쉬운 통계, 학지사. 2000. 오혜경 외, 사회복지 자료분석론, 학지사, 2000. 김일곤 외, 혼합 추론 기법을 활용한 지식베이스 갱신과 지식 습득, 정보과학회. 1994.